如何做好后进生转化工作一、后进生不良行为形成的原因自笔者从事教学工作二十多年以来，接触的后进生很多，归纳后进生一般的特点是:思想上不求上进，没有前进的目标和动力;行动上不循常规，经常闹出一些意想不到的损人不利的事;学习上困难较多，成绩差。后进生之所以差，有其本身的内部原因，更有外部因素的影响。就外部影响，主要是:1.家庭影响许多研究表明，不良的家庭影响和教育与学生不良的行为密切相关的。有的家长整天忙于经商，夫妻两地分居;有的家庭父母离异，缺少家庭温暖。家庭教育能力丧失或薄弱，教育水平低下或不平衡，教育态度和方法不当，都会使学生产生各种不良行为。2.学校影响优美的教育环境，良好的教育条件和正确的教育方法，是学生身心发展和成长的有利土壤。但是，学校教育中一些不正确的甚至是错误的措施、态度和方法都是学生问题行为的直接原因。有的教师的教育方法简单粗暴，动辄就训学生，或变相体罚学生;有的教师缺乏责任心，对后进生听之任之，放任自流等。随着知识结构的复杂化和难度的加大，学困生逐渐厌学，经常违反校纪校规，逃学弃学，他们在学校班级里逐渐成了被“嫌弃”的对象，最后只好破罐子破摔。3.社会影响在改革开放的新时代，由于多种经济成份的并存，商品经济的发展，社会上各层次人们的务实精神加强了，社会文化生活及人们的生活观念也在发生变化，通俗性、商业性、消遣性的影视、书刊、歌舞及时装等广泛流行，这对广大青少年的行为和心理发展具有强大的渗透力。社会上不健康的文化对学生产生的不良影响，分散了学生对学习的注意力，有的还导致个性扩张，暴力行为递增。二、转化后进生的措施后进生虽然自卑心里重，无心学习，纪律松散，但又希望得到别人的尊重与信任。然而，有些教师却认为后进生调皮捣蛋，无心学习，影响课堂纪律，因而就见而厌之，致使他们越滑越远，越陷越深。那么作为教师应如何引导、转化后进生，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的中学生呢?根据本人二十多年的教育教学工作经验，笔者认为要转化后进生，必须做到以下几个方面:1.培养后进生良好的意志品质教师要教育后进生树立起崇高的理想，并把其跟眼前的学习、生活结合起来，用理想来指导自己的生活，为实现理想而持之以恒地同各种困难作斗争。教师除了结合教学内容或通过主题班会等方式向后进生讲述意志锻炼的方法和意义外，还应当组织后进生参加各种社会实践，让他们在实践中经受考验，磨练意志，培养他们学习的自觉性和吃苦耐劳的精神。2.尊重和信任后进生尊重学生的独立人格是教育的前提，也是对待学生最基本的方法。后进生一般自尊心较强，存在自卑感，更需要教师的尊重和信任，同时，他们一般成绩差，组织纪律性也差，上课时常出现违反纪律的现象。这时，教师如果对他们严厉批评，讽刺挖苦，势必造成师生的对立。如考试时，发现他们有作弊的倾向时，有的教师板起脸指责他们，还有的教师当场严厉大骂他们，这往往会造成后进生强词夺理得反驳。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果教师善意地告诫他们:“要认真对待考试，我希望你们下次考得更好。”这样后进生也许会一笑作罢。因此，如果教师从关怀的心态出发，从预防学生违纪的角度考虑，巧妙的批评回收到事半功倍的效果。那么后进生在往后的学习中，会加倍努力，在各方面会严格要求自己，以报答教师对他尊重和信任。3.要用爱心来感化后进生由于各种原因致使后进生性情孤僻、心态消极，避群离众，此时他们最需要的是得到别人的关心和爱护。教师要用“爱”的情感力量来召唤他们的自尊心和自信心，要深入他们中去，了解他们的家庭情况，了解他们的生活、学习与兴趣，并与他们交朋友，力所能及地帮他们排忧解难。教育其他学生要尊重和信任他们，消除他们的孤独感和失落感。在他们犯错而受到家长的斥责和同学们的讥笑而感到悲伤时，教师要用“爱心”去关心他们，安慰他们，帮助他们重新拾回自信心。4.对后进生的教育要持之以恒地进行俗话说:“学坏三天，学好三年”。要转化、教育好后进生，并不是一朝一夕的事，而是要耐心地、持之以恒地对其进行教育，进行引导。有些教师对一些三番五次教育后仍无明显...
