《有余数的除法——竖式与试商》教学目标1．在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。2．在比较中理解除法竖式。教学重点掌握有余数的除法竖式的写法。教学难点理解除法竖式中各部分所表示的意义。教学准备学具和课件考点分析有余数的除法的竖式计算。教学过程个性化备课（三备）个性化备课（三备）一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样？问题：1.读一读，说一说你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一组”什么意思？问题：结果怎样呢？自己动手试一试。提示：可以摆一摆，画一画，写一写。（三）交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式。问题：你是怎样写的？说一说你的想法。二、研讨竖式，理解各部分含义预设：（一）尝试书写，交流想法（二）指导书写，建立联系教学过程个性化备课（三备）个性化备课（三备）过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。（二）指导书写，建立联系13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1（根）除法也可以写成竖式：（三）独立书写，及时巩固有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？问题：1.竖式怎么写呢？请你自己写一写。2.小组互相学习，看看写得怎么样。3.这个竖式中的每个数什么意思？三、交流想法，体会试商方法巩固练习：第62页“做一做”，第1题。第63页“做一做”，第2题。四、回顾例题，整理所学内容五、当堂检测第64页练习十四，第3题。第65页练习十四，第4题、第5题。课后反思第一次：第二次：
