虎林市第四小学养成教育计划2012---2013学年第二学期一、指导思想以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。二、工作思路：一个核心：良好习惯的培养两个合力：1.学校、家庭、社会的合力。2.全校师生的合力。(1)以班主任为组长的本班级所有任课教师组成的班级习惯培养小组。(2)以年级组长为组长的本年级所有任课教师组成的习惯培养小组。三个联系：1.家校联系。2.学校、社区联系。3.班主任与科任教师联系，齐抓共管（体现学校无小事，事事育人的德育氛围）。坚持一个过程：阶段型、递进式的培训过程，逐步达到全面养成，形成良好习惯。坚持两个原则：1.长期性原则2.一致性原则三、工作措施采取一个标准、两种培训形式、多项活动方式一个标准：螺旋式的培养评价标准两种培训形式：1、定期2、随机（及时、适时）多项自主活动方式：1.宣讲《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《四小学习惯养成教育实施方案》内容和标准。2.全校各班级统一形式，建立自主管理与习惯养成相结合的争星阵地。3.值周、卫生根据具体情况，每周养成一个或两个习惯，加强微格训练。4.通过评比“习惯示范班”为各年级、各班级提供展示平台。5.通过学校对习惯培养的调研和各年级组的习惯培养研讨会，逐步完善习惯培养策略，解决存在的问题。6.学校将通过晨会、班队会、红领巾广播站、国旗下讲话、墙报、板报、主题教育活动等，加强养成教育，纠正和矫正不良的习惯。通过值周、卫生、课堂教学、各种活动进行考评。加强各部门各项要求的检查力度，学习习惯纳入到期末教师考核中，行为习惯考核纳入到期末“班级量化考核”中。努力在全校范围内形成“以讲习惯为荣，不讲习惯为耻”的习惯养成氛围。四、教育内容继续坚持之前的养成教育的成果，坚持“礼仪习惯”教育，“卫生习惯”教育，“学习习惯”教育，“节俭习惯”教育，保持这四项教育，作为养成教育的基本规范，增加“自我保护习惯“教育。学前、一、二年级养成教育内容：以《小学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。三至五年级养成教育内容：以一二年级养成教育的内容为基础，进一步深化养成教育的内容。1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。2．通过“卫生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。3．通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。4．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。5.通过“自我保护习惯”教育，培养学生自我保护意识，提高自我防御能力。五、主要工作要求与措施11.随时做好家校联系工作，赢得家长的信任与支持，对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。2.加强德育导师与学生的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。深入学生的心里，对学生进行心理疏导与教育引导。3.加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用（学生自律队限3人）。4.根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、注重实效、考核督促的原则。5.在学生实施行为训练方面要采取定时专一、分类突破的工作策略。根据本班实际情况明确应注意的问题，突出重点，明确目的。6.对学生行为训练，在学校统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。7.根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、自纠、巩固相结合。通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。“知”：教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。...
