导学案的心得体会八年级一班李思瑞我的学校在2012年11月正式实行“导学案制度”，远学宜川，近学西源，改变以前的教学方式，将课堂的主动权还给我们学生，经过一段时间的学习，我得到了许多的知识，我也渐渐喜欢上了这样的学习方式。导学案可以带我们做有效的预习。以前的预习是很茫然的，不知该去预习什么，甚至有些懒惰的学生不会去预习明天的课程，这样使学生在课堂上不去积极回答问题，老师也发现不了问题在哪，没办法纠正，只是一个人在讲，并且没跟学生的互动老师讲课也是很吃力的。但我们有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，逐步完成导学案，完成课前预习，正确认识了明天的课程。在课堂上积极的表现自己，会暴露出在预习中碰到的问题，老师也会去详细的讲解，课堂气氛活跃。在一些难的问题，老师还会发现学生更多好的思路。有时我们还可以去当小老师，让课堂更活跃。这样会让我们在快乐中学习，在学习中快乐。导学案的设计有效地指导学生的听讲。可以引导学生去知道重难点，上课也会更集中注意力去听讲，虽然很难保持我们一节课都在认真地听讲，但我们在预习的时候知道了重难点我们也不会错过，有了高质量的课堂，我们的成绩也会逐步上升课前的导学案反馈也是对课前预习质量的监督。导学案的制度目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，让学生编程课堂的主人，培养学生自主学习能力，但还是有坏处的：自觉的优等生会自己阅读课本基本上就能理解学习内容了，对于他们，吃够了课堂的知识，课后还会在电脑上和资料上查询更难的题，进行拓展。而那些懒惰，自学能力弱的学生，也许课本中的问题没办法解决，课堂上就只能关注他们基础题目是否理解，课后的拓展就不回去做了，趁机也会出现分级。如果不习惯导学案成绩也不会提高，甚至会下降。以上就是我对导学案的心得体会。PowerbyYOZOSOFT
