“先学后教、当堂训练”教学模式的基本步骤一、揭示教学目标揭示教学目标，就是指教师要在学生自学之前让他们明确本节课的教学目标
这样不仅可以使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求，而且可以在接下来的自学活动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性
教学目标的陈述要力求简明扼要，层次分明，并在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致，既不降低，也不拔高
另外，教学目标不仅要包括知识技能方面的内容，还要有方法辅导、德育渗透、心理疏导等发展学生全面素质方面的要求
二、自学前辅导在这一阶段，教师要让学生知道他们需要自学什么内容、怎样自学、可以用多长时间、最后要达到什么要求等等
学习有了具体的范围和要求，而且有了规定的时间和限制，这样可以使学生在学习时有了一定的压力，适度增加学习的紧张程度，提高学生自学的效率
如果在自学时给学生提供具体的方法指导，长期坚持下去，还有利于学生掌握自学的方法，增强自学能力
学生自学前的指导一定要具体、明确，这样学生在学习时心中有数，才能在自学的过程中增强针对性，提高学习的效率
三、自学“自学”是指学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，并内化到自身的知识结构
其目的，一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，真正体现学生的主体地位和作用，另一方面，是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来的“教”的针对性，不致重复学生自己已经学会的内容
因此，洋思中学把这一环节称为是教师在课堂教学中进行的“二次备课”
教师在学生自学的过程中要进行一定的督查，及时表扬和鼓励那些自学速度快、效果好的学生，同时重点给中等生和后进生提供指导和帮助
另外，教师要在“先学”这一阶段，通过提问、讨论、学生板演等形式，让学生最大限度地暴露自学中遇到的问题，并对这些问题进行一定的分析判断的归类整理
