《始终眷恋着祖国》教案VIP免费

《始终眷恋着祖国》教案教学目标：1.通读教材，了解作者组织材料的线索。2.感知课文内容，了解钱学森的人生经历。3.了解精心选材对于表达中心所起的作用。4.理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。教学重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。教学难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。教学方法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一.导入：学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹，在班上交流。钱学森简介：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。二.出示目标（多媒体课件出示）1.阅读教材，了解作者组织材料的线索。2.感知课文内容，了解钱学森的人生经历。3.了解精心选材对于表达中心所起的作用。4.理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。三.自主学习师：明确了学习目标，现在结合自学提示开始自主学习。出示自学提示：（多媒体课件出示）1.朗读全文，思考本文的顺序是什么？边读边标出体现顺序的语句。2.再次浏览课文，了解钱学森在不同时间段的主要经历，分别用四字概括。3.迅速默读6-14段，钱学森回国遇到哪些阻挠？面对阻挠，怎样做的？4.轻声朗读5-18段，用自己的话说说钱学森是如何胜利回国的？这件事与本文中心有关吗？5.回顾全文，想一想课文详写的是哪件事？谈谈文章选材上有什么特点？四.展示交流1、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。明确：按时间顺序来写。表明时间的词语有：1911年、1943年、1947年、1949年1950年……2、用自己的语言把钱学森的主要经历将给同学听。（可与同桌讲，也可小组内讲，并让听的同学简评讲述的情况。）明确：复述不是背诵，如果能突破课本上的知识，把自己另外知道的假如则更好。3、钱学森归国遇到哪些险阻？最后怎样归国？这件事与中心有关吗？明确：险阻有三：（1）美移民局的无理阻挠；（2）美联邦调查局的非法逮捕、关押；（3）美移民局非法限制。最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家胜利返回祖国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。4、课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。明确：钱学森为回国进行的斗争详写。选材特点有详有略，选材精当。其中的精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。五.精读句子，品味含义1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”美国海军次长的话有什么作用？3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。钱学森向祖国求救这一举动，表明了他怎样的心情？明确：1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱...