活动领域：科学活动名称：正负对对碰适用班级：大班执教者：邓小菊活动目标：1.观察、探索常用电池，感知其外形特征，了解其基本特点和作用。2.在探索与操作中，学习正确安装电池的方法，理解“+”“－”符号的指示意义。3.体验自己安装电池让玩具动起来的快乐。活动重点：感知电池的外形特征与“+”“－”符号的指示意义活动难点：正确安装电池。活动准备：1.经验准备：幼儿有玩过电动玩具的经验2.教具准备：不同形状的电池图片各种电动玩具若干（保障儿童一个）；各种电动工具（剃须刀、遥控器、闹钟等）“+”“-”符号；电池图形；不同型号的电池（1号电池、2号电池、5号电池、7号电池）；小篮子（每人一个装有不同大小或形状的电池）。活动过程：一、游戏体验——玩玩、说说电动玩具，引出电池1.出示玩具，调动兴趣引导语：这里有好多电动玩具，你能让这些电动玩具都动起来吗？2.玩玩玩具，说说发现引导语：玩具为什么不能动？引导语：请打开你的玩具看看，你发现了什么？小结：玩具不能动有四个原因：⑴玩具里面没有电池；⑵电池的安装是错误的；⑶玩具是坏的；⑷电池没有电。今天你的玩具不能动的原因是哪个呢？那我们来看看能让玩具动起来的电池的秘密。二、探究体验——看看、说说电池的秘密，感知特征1.分发电池，自由观察探究引导语：现在请小朋友拿出椅子下的篮子（每人2到3个不同形状或不同型号的干电池），看看里面有什么？请拿起电池看看摸摸，你发现了什么？并和同伴交流说说。（幼儿自主观察交流，教师注意引导观察形状、两端、符号等）2.交流分享，说说电池的特征？引导1：你看到的电池有什么形状的？（有的大有小，有圆柱形的，有方形的）圆柱形电池的两端有什么不同呢？（一端是凸起的，一端是平平的）引导2：你还观察到了什么？每一节电池上都有这些吗？电池上有文字——是电池的品牌和说明。电池上有字母——表示圆柱形电池的型号电池上有“+”“－”引导3：电池有大小不同的型号，还有不同形状；但电池都有“+”“-”3.观察图片，提炼电池特征，了解“+”“－”符号与电池两端的指示意义引导1：电池的秘密真多，那你发现“+”“－”符号分布在圆柱形电池的哪里？分别对着电池的那一端？表示什么意思？（幼儿自由猜想）引导2：出示电池图形，幼儿观察，伴随指导——我们经常看到的电池是圆柱形的，凸起的一端（像带着一顶小帽子）是正极，常用符号“+”表示（幼儿指认正极）；平平的一端是负极，常用符号“－”表示（幼儿指认负极）；电池带电，会帮助我们做很多事儿呢！现在，我们知道了电池好多秘密，让我们为电动玩具装上电池，让它们动起来吧！三、操作体验——试试、装装电池，探究电池的安装方法1.尝试安装，探究方法引导1：分发玩具，请小朋友拿一个你喜欢的玩具并找到装电池的部位，看看说说有什么标识？（“+”、“－”号；）引导2：请将你的电池安装在玩具上，想想怎样装能让玩具动起来？引导3：试试玩玩，你的玩具会怎样？2.讨论要让玩具要动起来遇到的问题引导1：为什么有的玩具安装电池后还是动不起来？原因：⑴电池大小不匹配；⑵安装不正确；⑶打开电源开关；⑷电池无电。引导2：请玩具动起来的小朋友说说安装方法3.按照小朋友说的安装方法再次尝试安装引导语：请小朋友按照他说的方法，再试一试，看看玩具会动起来吗？小结：首先，找到安装电池的部位，打开盖子，选择大小合适的电池，将电池的正极对着有“+”标识的一端，负极对着有“-”号标识的一端，然后打开玩具开关按钮，玩具就会动起来了。3.小组互动，玩具动起来引导1：你看，这里还有很多的电动玩具和家用电器，你能用今天学会的安装电池的方法，让他们都动起来吗？引导2：今天大家让电动玩具都动起来了，大家高兴吗？现在，请小朋友们将玩具里面的电池取出来，因为电池是正确安装的，就形成了电流回路，就容易流失电池的电量，电池就用不了多久。
