教师年度小课题研究手册课题名称：小学美术技能的培养与研究年级：二年级学科：美术姓名：周阳阳起止时间：2014.3所在学校：白音沟寄宿制学校目录教师信息表表一、教师小课题研究“问题库”…………………………………………（1）表二、教师小课题申报表…………………………………………………（2）表三、研究过程记录（一）主要的理论文献与资料查找………………………………………（4）表四、研究过程记录（二）他人成功的经验与案例……………………………………………（5）表五、研究过程记录（三）教学观摩记录………………………………………………………（6）表六、研究过程记录（四）自己的教学体验与反思……………………………………………（7）表七、教师小课题学习与研究记录………………………………………（8）表八、教师小课题研究中期报告与交流…………………………………（9）表九、教师小课题研究结题报告…………………………………………（10）教师信息表姓名周阳阳年龄27民族汉族相片专业美术学历本科学位学士学位来校工作时间2011.9联系电话18747624720所在岗位美术教师职称小一电子邮箱学习简历2004.9---2007.7赤峰松山区职教中心2007．9----2011.7毕业于呼伦贝尔学院工作简历2011.9——现在在白音沟学校任教。重要研究成果备注表一教师小课题研究“问题库”问题源问题库来自个人教育教学反思的问题美术是培养幼儿身心得到发展和激发幼儿创造能力的重要手段，而在孩子眼中，却只是表现自己内心世界无声的语言。通过观察，我们发现本班孩子对美术活动感兴趣，愿意参与。每次区域活动时美术区都是热区，画画剪纸等操作活动受幼儿喜爱。但同时我们发现由于受年龄等因素的制约，本班孩子技能技巧较差，小肌肉控制能力弱。美术活动中想法丰富，但是却不能通过美术形式得到很好地表现。孩子想画什么就画什么。老师始终持肯定的态度，我们认为这样就是保护孩子的自尊心，发挥了孩子的创造力，培养了孩子绘画的积极性，其结果是孩子有想法，有思想，但是却什么也画不出来。原因是他们本身的技能技巧远远不能满足他们旺盛的创作欲望和想象。当看到孩子面对一张画面凌乱，连起码的线条都很潦草的画面侃侃而谈时，我对自己的做法终于有了一丝怀疑和疑虑。无可否认，美术教学的过程其实就是师生双边的交流活动，评价学生的学习情况，准确反映着教师的教学水平，这种学习反馈形式—学业评价会促使教与学形成良性循环机制，从而完整地、准确地体现出美术教育思想。因此，如何提高小学美术技能还不能影响他们的创造能力成为我们需要迫切解决的问题。表二教师小课题申报表课题名称小学美术技能的培养与研究研究者周阳阳选题缘由美术教育是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，是全面贯彻党的教育方针的组成部分。它对于建设社会主义精神文明，培养全面发展的一代新人，具有不可忽视的作用。为此我们结合课题方案，在小学美术教学实践中，通过调查，掌握学生美术学习的现状，分析影响学生美术学习能力的因素，采取相应措施，以促进学生美术综合能力的提高，真正实现美术教育的价值研究的意义与目的本课题研究主要是针对小学生现阶段的技能设计的，小学美术教学，进行美术基础知识教育和基本技能训练的任务是其他学科是不能代替的。通过美术教学，将系统地循序渐进地使学生掌握有关绘画的基础知识，例如：美术是用特殊的物质材料和手段，通过塑造平面或立体的视觉艺术形象，反映社会生活、表达作者思想情感和审美感受的艺术。也被人们称之为“造型艺术”“视觉艺术”或“空间艺术”。美术的种类。一般人常常误解为只是绘画和雕塑。其实不然，根据美术的含义，按照空间、物质及作品特征，美术的种类应该包括：绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术。它们都有共同的特点。1、造型性。是指美术无论是立体造型还是平面造型，是具想造型还是抽象造型，都是通过塑造的一定形象反映客观世界，表达作者感受。造型是美术艺术形象的基础，造型性是美术的主要特征。无论是何种美术形式，它都是以塑造形体为前提。美术作品的创作不能脱离造型，如果脱离了造型就取消了...
