关于岳阳市许市中学课改实验考察的报告--------------------------石背中学：曾海燕2011年4月7日，黄桥镇中心校组织部分领导和骨干教师赴益阳精瑞小学和岳阳市君山区许市中学考察学习，一路奔波，异常劳累。然而，直接深入观看了后，感觉眼前一亮。精瑞小学的各个年级的经典古诗词背诵和许市中学的开放式教学给我们感触很深，我们全程观赏了两校部分班级的课堂情况以及校园建设和学生的课外活动。通过这次实地考察，感受课改压力的同时，也深感新时代课改的大势所趋。益阳精瑞小学的课改主要适应小学一些，下面谈一谈关于岳阳市许市中学课改实验的考察报告。一、该校的情况简析许市中学是一所普通的初级中学，，共18个初中班。课改前，教育教学质量很差，一直在君山区排名靠后。刚开始实行课改，很多老师不适应，学生不习惯，家长坚决反对，各种压力和难题很多。为了不落后，该校先后多次组织教师奔赴山东杜郎口中学等地实地考察，经过反复酝酿，理思路，定方案，加大宣传力度的同时，积极争取上级和当地有关部门的通力支持与配合，开展了脱胎换骨的全面课改实践活动。实践—失败—再实践，前后经历了三年多的艰苦打拼，一跃成为君山区课改实验最成功的学校。目前该校在课改实践的过程中，已经有多位教师因为种种原因被课改淘汰出局，先后调离，只剩下一个老英语教师，教师团队以中青年教师为主。随着改革的深入推进，师生们基本适应了新的课堂教学模式和课堂管理评价模式，学校的软硬件设施也得到了大大改善，教学质量跃居君山区第一名。二、课改实验的亮点1、观念新，目的明任何改革都应先转变观念，只有决策层、参与者的观念得到根本改变，完全“洗脑”，改革才可能走向成功。该校在转变观念上主要做了四个方面的工作：一是转变领导团队的办学，念，实行开放式办学；二是转变教师团队的职业观念，变“灌输式”为“探究式”，变单一式为多元化；三是转变学生的学习方式和方法，变“接受式学习”为“研究性学习”；四是力求转变家长与上级部门的观念，变“固守传统教育”为“支持现代课改”。该校付出了艰辛努力和经历了巨大阵痛。课改的目的就是通过开放式办学，转变传统教学模式及其课堂管理评价模式，全面提升学生的综合素质和学科素养，真正做到素质教育，为上一级学校输送新时代的合格学生和生力军。该校观念已更新，目的又明确，因而课改进展快而有序，有一定的借鉴意义。2、破旧，变新许市中学的课改实践，要破除的是各种旧的、传统的、落后的观念，坚持确立“开放办学，学习自主”的课改理念，遇到的各种困难和压力是巨大的，该校的成功离不开上级部门的强力支持，离不开学校领导团队的方向正确，离不开广大教师的通力合作，离不开学生群体的积极参与，也离不开家长们的理解拥护。正所谓“穷则思变”，如果该校不走开放式办学的新路子，必然还只是一个在风雨中飘摇，裹足不前，默默无闻的乡村普通中学，还有可能被其他学校兼并，永远也不可能成为省市挂牌的课改实验培训基地。可见，该校的变化应该经历了三个实在的阶段：一是求变；二是求稳；三是求实。在开展课改的过程中，尽管经历了一次次的磨难，但挑战产生动力，动力带来压力，压力催来希望。正因为有挑战，才能打造出一支敢战斗、能战斗、会战斗的行政团队和教师队伍；正因为有动力，才能遇挫愈强，真正减轻了学生的负担，给学生学习自主带来快乐和成功的希望。3、合理模式和评价许市中学的课改实验主要体现在两个模式的变革：一是课堂教学模式的变革；二是课堂管理评价模式的变革。课堂教学模式的变革。①传统的课堂教学模式以教师为主体，以教定学。流程是：“导入—发问—讲解—小结。”②学习自主的课堂教学模式以学生为主体，以学定教。流程是五个环节：“练习回顾—自主讨论—交流提问—浏览巩固—达标检测。”比较上述两种模式可以看出，前者强调教师的“教导—灌输—结论”，后者强调学生的“自主—合作—探究”。课堂管理评价模式的变革课堂管理由过去教师的“发号施令”、“一言堂”、“满堂灌”，变成了教师在课堂上与学生同感知，共体验，学习探究，点评沟通，出现了学生之间、师生之间的良性互动，使...
