浅析班级规则执行力一：确定此话题的原因：由于平行班的对比，学校领导平时爱说哪个班好，某些班应该向他们学习。作为班主任，我常和本班班学生说，不是我们进步了，而是兄弟班级退步了，才凸显出我们的进步。在我看来，我班的班规执行力不强，问题学生的问题越来越严重，用百姓的话就是个别学生更加“得寸进尺”了。当前没收手机、罚款、罚站、停课、写保证书、开家长会等等一些方法一般的老师也用过，但当下的班级让我们班主任感觉厌烦，感觉累，所以我校当前缺少自愿当班主任的教师，每次学年之间的过度都会换一些新班主任，有客观原因，也有主观原因。其主观方面原因之一在于当班主任占用教师个人时间太多，而且有时候班任付出很多，效果却不理想，有些时候管理不好，还会受到稍许的批评和自我内心的自责。个别班级一阵好，一阵坏。究其原因除了班主任的人格魅力外，就是班级规则出了问题。国家的法规是有层级的，国法、家法、校规、班规也是有各自范围的和适用权限的，大的管理小的，小的服从大的。校规也好，班规也罢，有些常规的东西是不变的，不因个别人的意志而改变，既然是规则就不要落在口头上，白纸黑字，尽量让其生效，并且严格执行，制定时集体参与，遵守时集体遵守，修改时集体修改，但这里我要强调的是执行，尤其是在执行过程中缺少监督，会使得规则很乏力。每学期班级都会出台一些新班规，但不久这些班规的作用越来越弱化，直到最后不了了之。二：规则的执行力规则，即多数人或少数人为约束彼此或他人的行为而订下的约定。在一般情况下，违反约定的人，将面临规则约定的惩罚。执行力是指执行正确决策的速度、力度和程度。有执行力首先必须是做正确的事，其次是正确地做事。从国家层面看，中国存在着的命令管理观，即国家或组织的管理者出于管理（统治，领导）的目的，将自己的意志依附在规则之上。同时用自己的影响力强迫被管理者服从。被管理者（人民，员工）只是默默地接收和遵守。而且遵守的目的也仅仅是听从命令而已。而我国的命令管理观尤其如下原因①至少两千年的法家思想主导着的封建制度及其附属产物——官僚主义、②新中国建国后尚未完善的民主制度、③稍显落后的教育制度及教育质量、④改革开放前充斥社会上下的个人崇拜的遗留影响在中国，不少官员真心为人民谋福利，但是，由于人民还无法左右官员仕途，官员仕途抓在上级手里，导致不少官员恃权而霸，无视人民利益，践踏法律尊严。在不少地区，当地政治状况堪称“黑金政治”，地方官员不是人民的父母官，而成了黑道的父母官，保护伞，继而为害一方。这点可以从重庆和其它地区的扫黑行动的成果得到印证。我只是想要说：“当我们无法妥善地处理好规则和规则执行力的问题的时候会导致许许多多看似荒谬的问题。就如同堂堂中国数以万计的食品安全检查人员居然连个三聚氰胺、瘦肉精、染色馒头都查不出来。居然要等业余人员——记者曝光之后才姗姗来迟。”就教育来讲，当前名校一般都具有好的规则，都有良好的秩序，规则执行起来更突显其公平的一面。班级也是同样的道理。三．执行力的影响规则执行力不单单影响一个国家，一个企业。同样的，一个学校和一个班级的命运亦受其影响。首先，由人类构成的组织所拥有的力量越来越大，大到任何一个人都不可能通过自身的力量来推动它。幸运的是，早在数千年前，人们就找到一个最好的工具来撬动巨大的社会机械来使它前进，而这个工具就是规则。事实上，人类一直都不缺乏优秀的制度，或者说，很多时候，除了改朝换代这种问题，其余问题困扰着人们的大多都不是制度本身的问题，而是如何让制度发挥作用。中国拥有着不亚于美国的国家食品安全标准，也拥有世界最严格的汽车尾气排放量的控制标准，但我们最要命的问题却是这些制度完全不管用（我想当前的教育困境也是制度的问题。）。规则执行力是社会之根，良好的社会秩序，良好的校园和班级秩序，就在于有没有适合的规则，尤其是规则的具体运行。如果规则执行力出了岔子，用力过猛或用力过轻，都会导致严重的问题。何况我们面临的是规则不完善，而且多数根本没有运行。规则执行力之所以会如此重要，一个原因在于它影响了公平...
