众所周知，教师是教育的主导，学生是教育的主体。只有师生共同建立起和谐协调关系，才能促进教育过程顺利进行，使学生健康、茁壮成长。要想建立良好的师生关系，那么平时无论在课内、外都要注意细心观察和了解每一位学生的个性和特征，有的放矢，因材施教，挖掘积极因素充分发挥他们的作用。同时作为教师，注意教法得当，及时做好总结工作，抓好典型进行表扬和鼓励，为学生敞开心扉，作学生的良师益友,尊重学生，爱护学生，关心帮助学生。从而促使学生尊重教师，接受教师的指导，认真积极地参加教学实践，才能获得较好的教学效果。在愉快，轻松的教学气氛中，调动学生的主动性和积极性发挥主体的作用。培养和提高学生自学能力，是我们当前每个教育工作者的责任，这就要求教师在课堂中有意识和目的的培养和锻炼。生物学家达尔文曾经留下过这样一句名言：最有价值的知识是关于方法的知识。可见，懂得方法掌握方法可收到事半功倍之效。课前自学是学生学好新教材提高效率取得学习成果的基础。同时，也让学生初步了解学习中的重、难点，做到有的放矢，找出薄弱环节，在课堂上教师发挥主导作用使学生充分发挥课堂教学主体作用。法国教育家卢梭曾说过“每个人的心灵有它自己的形式，必须按照形式指导他，教育他。”我认为激励会使学生成为课堂教学主体，鼓励的话是学生找回自尊与信心获得前进的勇气和动力；而批评的话要客观公正，不能伤害和贬低学生。“晓之以理，动之以情”使学生认识到自己的不足，寻找方向，才能充分的发挥学生主体作用收到良好的效果。教师用真情爱学生，给学生以温暖的感觉，树立自信心，才能充分的发挥学生的主体作用。而辛辣的讽刺，尖酸的挖苦，粗暴的数落，只会使学生无所适从，失去自信心，特别是对学困生，应多尊重他们，鼓励他们，以正面教育为主，表扬为主，使他们勇敢的抬起来，扬起理想的风帆，重新燃起希望之火。总之，在学习上、生活上多帮助他们，做他们的良师益友，发挥他们的主观能动性，为提高整体课堂效果打下在教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动。在课堂教学活动中，首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，让学生喜欢老师，进而喜欢数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围；还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力。基础。精心设计课堂的"开始"和"结尾"虽然"教无定法"，但一堂课好的"开始"，既能快速入题，又能较好地激发学生学习的兴趣，同时又能节约宝贵的课堂教学时间。因此，一忌"婆婆妈妈"的不着边际的罗嗦，既浪费时间，又使学生乏味；二忌"直接了当"的"硬灌"，使学生"丈二和尚摸不着头脑"，不能明白知识的来胧去脉，不利于学生思维的发展，三要根据学生认知实际和年龄特点，激发学习兴趣。一堂课好的"结尾"，既能达到总结课堂所学知识的目的，又能使学生有意犹未尽之感，因此应力求：一要简明扼要，二要使学生思维得以延伸，三要小结形式的不拘一格。精心设计课堂的"开始"和"结尾"虽然"教无定法"，但一堂课好的"开始"，既能快速入题，又能较好地激发学生学习的兴趣，同时又能节约宝贵的课堂教学时间。因此，一忌"婆婆妈妈"的不着边际的罗嗦，既浪费时间，又使学生乏味；二忌"直接了当"的"硬灌"，使学生"丈二和尚摸不着头脑"，不能明白知识的来胧去脉，不利于学生思维的发展，三要根据学生认知实际和年龄特点，激发学习兴趣。一堂课好的"结尾"，既能达到总结课堂所学知识的目的，又能使学生有意犹未尽之感，因此应力求：一要简明扼要，二要使学生思维得以延伸，三要小结形式的不拘一格。让学生讲给老师听。在数学课堂中，要充分调动发挥学生学习的主动性、积极性和自觉性，教学决不越俎代疱，甚至要充当未知者的角色，要因势利导，为学生的主动学习创设条件，促其“内化”。学生讲老师听与老师举例讲给学生听，在心理状态上，学生处于了主动的地位；其次，学生要讲知识，讲道理，就得搜肠刮肚，尽力去想，灵活运用旧知，甚至涉及未学的新知，他们所...
