铁西区初级中学秦杏凤朱自朱自清清春春美美的赏美美的赏感受春的气息感受春的气息朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆同学们自由朗读同学们自由朗读要求：读准字音，声音洪亮。要求：读准字音，声音洪亮。把难认和难理解的字把难认和难理解的字词用笔圈出来词用笔圈出来初读课文润湿：应和：寻常：逼眼：抖擞：健壮：(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声音相呼应。平常，普通。引人注目，醒目。振作。强健。Yùnniàngliáochēngsuōlìxīshūdǒusǒucháo酝酿嘹亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。美美的读美美的听美美的听且听风吟阁且听风吟阁播放录音，听名家范播放录音，听名家范读，感受语言之读，感受语言之美。本文语言特点：本文语言特点：文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。美美的析，美美的品品析探究苑本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起止。请指出它们的起止。从开头到“太阳的脸红起来了。”从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”从“春天像刚落地的娃娃”到完。⑴⑴盼春：盼春：⑵⑵绘春：绘春：⑶⑶赞春：赞春：这三个部分，按怎样的思路写的这三个部分，按怎样的思路写的??这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。扬春天，深化题旨。第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情了作者什么感情??⑴“⑴“盼望着，盼望盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强表达了作者盼春心切的强烈感情。烈感情。⑵“⑵“东风来了，春天东风来了，春天的脚步近了”。把物当作的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。天到来，表达喜春之情。““一切……”这个自然段是怎么写春天的一切……”这个自然段是怎么写春天的??这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。绘春这一部分描绘了几幅画面绘春这一部分描绘了几幅画面??描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。春草图春草图中作者怎样描绘小草的中作者怎样描绘小草的??⑴用“偷偷”“钻”写春...
