班主任工作日志2012-03-1218:25:37来源:作者:明丹【大中小】浏览:5025次评论:0条本学期初，我曾一度想过要放弃本班，实在是觉得力不从心。班上的问题孩子较多，新进新生也多，习惯养成非常不好，好几个任课老师不停地在我耳边告状，控诉课堂常规不好，调皮孩子捣蛋，扰乱课堂。。。。。。这些都让我心灰意冷，但责任心又迫使我不得不想办法改变现状。静下心来思考，首先我进行了自我反思。由于学生的不配合，我总是冷着一张脸，并且总拿他们与别班进行比较，总是指出缺点，忽视优点，一旦有任课老师告状，我会不问青红皂白一顿乱批。我总结了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,冲动发脾气;二是怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理.分析原因后，我觉得首先要做的就是重新树立良好的积极向上的班风。整理好自己的情绪以后，我会隔三忿五地对学生撒谎“今天数学老师夸你们进步了，课堂表现很好”“今天刘老师不停地在办公室夸我们班纪律好，我觉得真骄傲”“今天胡老师说某某回答问特别积极，而且主动帮助同学”。。。。。。没想到这招挺奏效，明显地进步很大，慢慢地大家的反馈越来越好。孩子们高兴，我更加高兴。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。但我知道要想抓出点效果出来，这些远远不够。想来想去，我觉得应该抓住孩子们好胜心强又好玩的心理，想出了一个新名堂——我决定和孩子们签份合同。想好以后，我首先开展了一次班队活动，我为甲方，学生为乙方。首先共同商讨现阶段班上存在的一些不良问题，比如三操的管理，就寝的问题，课堂各项常规，卫生习惯，课间安全等等。再讨论应该如何解决这些问题，什么方法更能行之有效。最后，我们双方进行了谈判，如果违反这些条例应该受到怎么样的处罚，当然所有的处罚都是针对身心有益的方法。比如，罚在规定时间背课文，跳绳，集体生日会上要出几个节目等。学生们都欣然接受。接下来，我就把这些条款打印成文，双方本着遵守信用，说话算数的前提下签字，达成协议。规章制度的制定很容易，困难的是它的实施。实施最重要的是要有持之以恒的精神。一开始我每星期都督促、评比，学生表现还可以；可后来由于种种事情的干扰，再加之自己也有点疏忽，所以导致制定的规则流于形式。3月份月假后，我们又制定了详细的合同细则，采取老师、班干检查和学生监督相结合的方法，做得好的加分，做不好的按合同规定办，每周公布一次，每次根据得分多少评出“最佳学生”。同时对于纪律散漫、自我约束力差的学生给予批评、教育。这项工作我认认真真的坚持做到学期结束。小学生模仿性强，可塑性大，即使是小学高年级的学生亦如此。他们那种纯洁的精神世界“染于苍则苍，染于黄则黄”，“近朱者赤，近墨者黑”。小学生在成长中总是自觉或不自觉地喜欢模仿自己的老师。如同植物具有“向阳性”一样，学生往往具有“向师性”。教师做事认真，严于律己，可以为学生所仿效；同样，教师的马虎大意、不自觉的行为也往往会被学生模仿。在小学生心目中，班主任又是最可依赖的人，最应服从的人，班主任的示范教育对小学生来说就是无声的命令。因此，要想让学生有良好的行为习惯，班主任就应当严于律己，从我做起，为人师表，言行一致，在各个方面成为学生的表率，凡是要求学生做到的，班主任自己应首先做到。在养成教育中，班主任应成为小学生最直观、最重要的典范。除了训练之外，我们还应该注意运用好的教育方法，树立典型的模仿的榜样，最终就能够培养起学生的良好的行为习惯，使我们的教育获得成功。班主任的工作能力不是天生的，是培养锻炼出来的。班主任的工作水平不是说出来的，是管理出来的。所以除了与学生“签订合同”以外，我还想了一些其它招来约束学生的行为习惯。比如说“养成习惯三字经”。当有人打铃了还不安静时，他要背诵“铃声响，快安静”；当有人乱丢垃圾时，他要背诵“见垃圾，捡起来...
