浅谈小学数学教学中的小组合作学习VIP免费

浅谈小学数学教学中的小组合作学习摘要：高效课堂的基本组织形式就是小组合作学习，而学习小组的建设就成了高效课堂有效推进的首要任务，课改的成功与否也在于学习小组的发展是否具有更强大的生命力。小组合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，相对的是“独立学习”。是指在小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索，结对子学习和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习，在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，激励性评价，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。切实体现课堂教学的高效性。关键词：高效课堂小学数学组成形式合作学习小组小组合作学习是数学高效课堂基本组成形式，也是新课标提出的三个重要学习之一，是越来越受到人们关注的一种必须的学习方式。当今社会各个阶层、各个领域，对合作需求的比重越来越高。合作意识和合作能力、合作策略，也越来越成为现代人的一种重要素质。正是在这种背景下，小组合作学习在小学数学中被广泛的关注和应用。对于合作小组建设的问题也越来越成为教学探究的重要领域。自课改启动以来以来，“合作学习”已自然走进课堂。尤其是全国普遍性实施高效课堂实践后，各位专家和一线教师都在尽心钻研摸索如何建设有效的学习小组，继而发挥好小组合作的作用。合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，相对的是“独立学习”。是指在小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习，在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。一、合作小组的建设与组成。1、优化组合，合作讨论，发挥学生参与的主体性为了提高课堂教学的效果，就要进行合理建设学习小组，一般一个合作学习小组以4──6人为宜，并且在一个小组中注意各层次学生的优化组合，以利优势互补，相互促进，要使合作学习更加有效，就要注意小组长的人选和培养，要选拔有威性，有责任心管理能力较强学生任组长，切实承担起小组建设的先锋将领，然后注意注意培养全组学生良好的学习习惯，合作学习不但要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样可以通过讨论互相启发，分析综合，在掌握感性材料的基础上抽象概括，探索出所要掌握的结论。2、激发兴趣，合作练习，提高学生学习的主动性1课堂练习是数学教学的重要组成部分，在实施素质教育，培养学生创新能力的今天，具有不定性、探索性的开放性练习，已被越来越多的教师采用。而运用小组合作讨论，竞赛解题激发兴趣进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，给他们以较大的思维空间，使他们乐于交流，从而真正成为学生自主、合作学习的天地。在学习过程中，有的学生很快掌握了新知，有的学生一知半解，这时教师就可以组织学生开展小组练习，让每个学生发表见解，相互启迪，实现学生与学生之间的互动，在开展合作练习的初始阶段，学生的讨论的合作意识可能不强，这时教师可以加强指导，并安排特定的时间，有意识培养他们合作练习的意识，实施新课程以后，可以把教材安排的讨论题，作为合作练习的素材，这样，既能加深对知识的理解，又能学到别人的好思维，好方法。更有利于学生表达观点，发挥想象，互相启发，共同发展。3、多元评价，有效合作，培养学生思维的批判性课堂教学中，教师在经常对学...