教科版四年级语文上册第一单元举手的秘密鹤岗市大陆四校孙杰预习检测：•自由读文,标出生字、新词，难读的多读几遍。•同桌互相听读课文（每人一段），纠正错误读音。•思考课文讲了一个什么故事？•表达了怎样的思想感情？这篇课文记叙了“我”小学四年级时，由于缺乏自信心，上课不敢发言以致举手站起来却说不出话来，后来老师与“我”有了个秘密约定：不知道答案举右手，知道答案举左手，最后我终于树立了自信心，成为了成绩优秀的学生。文章表达了老师爱学生，学生感激老师的思想感情。很多时候我并不知道问题的答案，为什么还要举手？在“我”很尴尬的时候，老师是如何对待我的？老师是怎样引导“我”走出困境的？说起这个秘密，得从我小学三年级说起。那时我刚转学到另一所小学，就陷入了一个困境。“我”遇到了什么困境？课堂提问时，别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着回答，而我却往往不知道怎么回答，不敢举手。后来，出于虚荣心，有的问题我明知自己不会答，也举起了手。你读懂了什么？我的脑袋嗡地一下蒙了。我低着头从座位上站起来，脸红得发烫。我隐约听到旁边同学的窃笑，眼泪很快流下来了。就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一回头，看见了高老师亲切的笑容。“一双温暖的手搭……”如果将课文中的“搭”，换成“拍、打”你认为行吗？为什么？看到高老师“亲切的笑容”，“我”会怎么想？高老师耐心地问清了我的情况，微笑着对我说：“这样吧，当你真的能回答问题的时候，你就和大家一样举起右手。如果你不会，你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。“高老师耐心地……我就知道……”问清了我什么情况？知道了会怎么做？你觉得这办法好吗？每每与高老师的目光相遇时，我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。让我们心照不宣的到底是什么秘密呢？而这浅浅的一笑，怎么会有这么大的魔力，竟能照亮我快乐的童年？•如果你是当时的“我”，你有什么话想对老师说？举手的秘密里藏什么？爱胆钝窃窘恳蔼笨dùndǎnqièjiǒngǎikěnbèn迟钝胆子尴尬窘态和蔼诚恳笨拙友善嘲笑绝妙成绩县里回忆呆头呆脑窃窃私语
