大班语言活动《熊小弟的栅栏》一、教学目标：1、能跟随故事情节，站在主人公角度进行积极思考并尝试解决问题。2、体会故事中主人公遭遇的波折，理顺故事发展进程。3、在倾听的基础上能大胆的表达自己的想法。二、教学准备：1、具备栅栏的相关经验，知道栅栏的用途。2、初步了解尺子的用途，能比较物体的高矮、长短和宽窄。三、教学过程：一、导入活动玩相反的动作游戏——“栅栏不听话”。幼儿围成一圈做栅栏，老师发出指令“栅栏不听话，我说高高的”，请幼儿做相反动作，并说“我就低低的”。还可以用别的反义词，如“宽宽的”、“窄窄的”、“大大地”、“小小的”、“近近的”、“远远的”等来让幼儿做相反的动作。游戏结束后，出示封面：“小朋友，你们知道栅栏是用来干什么的吗？”启发幼儿了解栅栏的防护作用。“今天我们要读的故事也是有关栅栏的我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。二、图文阅读第1页：(遮挡熊小弟所想的内容)请幼儿描述熊小弟在干什么?（揭开遮挡）这部分是熊小弟所想的，它到底是为了什么而修栅栏的呢?你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗?第2页：请描述一下这页发生了什么事?熊小弟心情如何?修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢?第3页：请幼儿说说兔子是如何偷萝卜的，这说明栅栏有什么问题呢?猜猜熊小弟下一步会如何改栅栏呢?(让幼儿思考后说出自己的想法，必要时教师可翻回第一页让幼儿一边描述一边指出来)第4-5页：连续阅读：请幼儿描述熊小弟的做法，并猜测这次有没有防住兔子。第6页：为什么萝卜还是少了?(翻回第2页)我们看栅栏和刚开始时有请幼儿说说栅栏可能还存在什么样的问题。第7页：请幼儿说说熊小弟的想法是什么，接下来熊小弟又会怎样改栅第8—9页：熊小弟这次如何使用尺子的?跟上一次有什么不同?你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样?这次兔子还能偷到萝卜吗?第10页：萝卜还是少了，是什么原因呢?(教师可翻回第6页请幼儿描述熊小弟的栅栏有什么变化，通过对比图画信息猜测兔子偷走萝卜的原因)。第11页：请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。第12页：栅栏又有什么变化呢?这次能挡住兔子吗?第13-14页连续阅读(遮挡第14页熊小弟想的部分)：萝卜还是丢了，请幼儿描述熊小弟现在的心情。那这次的原因又是什么呢?(猜测后，去掉遮挡)小熊又是怎么想的呢?这些想法可能吗?(萝卜可能会长翅膀飞出来吗?兔子会长翅膀飞进去吗?)第15页：到底兔子是怎样偷走萝卜的呢?小熊修的栅栏有用吗?三、总结分享再次回顾大书的内容，引导幼儿按照故事发展顺序总结熊小弟是如何修改栅栏防护兔子偷萝卜的，明确每一次修改的原因及修改的过程和结果。
