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沁园春长沙教学设计VIP免费

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课型新课授课时间2012年09月授课班级高一.3班授课课时1课时教师任云美教学目标知识与能力认识本词的意象、意境,领悟词的语言特点,能背诵本词,体会作者的豪情壮志。提高语言感悟能力。过程与方法通过感知、品读、探究等活动学习词的艺术手法,培养学生的语言能力和表达能力。情感态度价值观感受诗人博大的情怀,培养学生的历史责任感。重点认识湘江秋景的意象和意境,感受毛泽东当年的生活情境。难点理解词中情景交融的表现手法。环节教师活动设计学生活动设计一、简介作者导入:毛泽东是一位具有独特风格的诗人,这独特体现在他超凡的文学境界,他的诗词气势磅礴,具有极高的审美魅力。这节课我们就来学习毛泽东的《沁园春•长沙》。(板书课题)了解作者,产生学习兴趣。教学过程二、检查预习,明确背景1、学生试着朗读课文,其他同学点评,教师做适当的指导。(朗读前划分节奏,标出停顿、重音和韵脚。)2、学生展示搜集到的相关背景资料,教师总结。(这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲,写下了这首词。)三、整体把握,感知诗词教师范读本词,学生归纳概括词的主要内容。思考:本词的上下阕主要写了什么?1、学生读上阙,找出描写意象的语句。试着用自己的语言口述意象的内容,从而体会本词富有表现力的语言。明确:上片写远山、近水、飞鹰、游鱼,描绘出一幅缤纷绚烂的湘江秋景图,远眺岳麓山一带群峰,枫林美景尽收眼底,一个“红遍”,一个“尽染”,泼墨淋淳,气韵酬畅。“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”点明了时间、地点和特定的环境。“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由。”一个“看”字总领七句。这几句,诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图,远近相间、动静结合、对照鲜明,为下面的抒情提供了展示搜集的图片和文字资料,扩大学生的视野。读中感知,读中体会,读中理解诗词的内容和感情表达。培养语言表达的能力小组讨论,抓住具体的词来理解。学生自由谈想法,畅所欲言。教学过程背景、烘托了气氛。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”这一问道出了诗人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。2、学生读下阙,找出表现毛泽东博大胸怀和革命壮志的语句。3、口述下阙的内容,试着谈谈自己的感受和体会。4、反复诵读,加深体会。四、问题探究,深入理解读课文,小组讨论:1、在这首写秋景的词中,诗人表达了怎样的思想情怀?2、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的?3、这首词的语言极富表现力,具体表现在哪里?4、拓展:联系实际生活,组织学生讨论:我们该树立什么样的理想?体会诗人的思路,探究诗中景与情的关系。小结1、学生自由谈谈学习本课的收获。2、教师对学生提出希望,引导学生树立“以天下为己任”的远大理想。3、学生一起背诵本词。学生进行收获总结作业课外欣赏毛泽东的诗词及作品。板书设计沁园春•长沙毛泽东上片:湘江寒秋图写景——抒情(问)(远山、近水、飞鹰、游鱼)下片:峥嵘岁月图叙事——言志(答)

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