宝鸡市渭滨区职业教育中心李晓艳说课稿说课电子稿教材简析教学方法与手段学法指导说课流程教学过程教学收获说课稿说课电子稿教材简析教材地位学情分析教学重难点教学目标教材简析说课稿说课电子稿教材的地位教材分析—教材地位本节的地位：本节所在的第四章“会计凭证”是基础会计内容的依据和前提，是经济活动的证明。而记账凭证又是会计核算方法中最重要的账务处理环节，其基础知识点起着承上启下的作用。本书的地位：基础会计是一门应用性很强的经济管理课程。本课程教学教材选用高等教育出版社出版的国家规划教材《基础会计》（第三版）。适用于中职会计及其相关专业学生的学习。旨在为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。说课稿说课电子稿知识能力▲已掌握会计要素和原始凭证等内容。▲已学过会计分录及复式记账法，具备了学习记账凭证的基础知识。学习能力▲其学习能力较弱，以前未接触过会计相关知识。学习态度▲虽然感性认识能力较强，喜欢模仿；但学生素质参差不齐，学习主动性较差。教材分析—教学对象分析说课稿说课电子稿▲理解收、付、转凭证的内容和格式；▲掌握记账凭证的填制流程和书写规则。为后续章节的学习打下基础，做好理论准备。知识目标▲通过观察，培养学生自主学习能力。▲通过操作，培养学生动手实践操作的能力。能力目标▲培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨规范的职业习惯。情感目标教材分析—教学目标说课稿说课电子稿重点▲记账凭证的填制方法和审核。▲记账凭证的填制流程和书写规则。难点▲银行存款存取业务该填制何种凭证。办法▲针对以上情况，教学中我主要采用启发式与传统课堂教学相结合的方法，通过动态经济业务实训，加深学生对重点、难点的理解。教材分析—重难点及办法说课稿说课电子稿教学方法与手段启发教学法仿真教学法多媒体教学手段情景创设法教学方法与手段说课稿说课电子稿在教学过程中,创设相关故事情节、场地器材和情景氛围,来实现教学目的。教学方法与手段综合使用利用模仿真实的工作程序和环节进行教学，以达到理论与实践相结合的目的的一种教学方法。在教学中将提问与讲解、讲述等方法配合使用，增强教学的启发性，调动学生学习的主动性，启发学生思维。多媒体课件辅助教学，使教师成为信息组织者，变课堂被动教学为主动学习，让课堂教学成为一个直观、动态、趣味十足的学习过程。教学方法与手段说课稿说课电子稿学法指导学法指导思法指导要勤思，抓住问题的关键、知识的重点善思并分析、归纳、总结反思，进行比较学习。记法指导要记学习要点、记思想方法、记课堂小结，进行循序渐进的积累学习。Addyourtitleinhere要听每节课的学习要求；听知识的引入和形成过程；听懂教学中的重难点；听好课后小节；进行直接学习。听法指导说课稿说课电子稿教学过程教学环节板书设计教学过程说课稿说课电子稿原始凭证的回顾教学内容讲授法、提问法教学方法及手段提问引导、展示课件教师活动聆听、思考回答学生活动引导学生回忆旧知识，为下一步的学习做定向准备教学意图复习旧课（3分钟）第一环节教学过程▲对于上述展示的原始凭证，能否描述发生了那些经济业务？▲如何编制会计分录？说课稿说课电子稿由原始凭证不能解决的问题，类推出记账凭证。教学内容提问法、引导法教学方法及手段提问引导教师活动思考答疑学生活动使学生明白只有通过记账凭证对原始凭证归纳、分类，确定出会计分录并填制在记账凭证中。才能据以登记账簿。提高了学生学习本节课的积极性和热情。教学意图导入新课（3分钟）第二环节教学过程▲为什么不能根据原始凭证直接登记会计账簿？▲对于会计分录借助于何种会计载体来加以记录？说课稿说课电子稿师生互动，探索学习收款凭证的填制要点。教学内容启发教学法、演示法、归纳法教学方法及手段提问引导、课件演示、归纳总结教师活动思考判断、模仿练习、聆听学生活动（1）引导启发、充分互动相结合，体现学生为主体，老师为主导的教学思想。（2）将单一的知识传授，演变为多层次的、立体化的角色转换的教学方法。（3）通过几个互动的变位，反复的练习、分析、纠错，对知识的掌握逐渐强化，达到准确...
