教学内容《小猪稀里呼噜》读书推荐课教案备课人：马达教学补充教学目标1、教给学生读书方法。2、激发学生的读书兴趣。教学重点教给学生读书方法，使学生学会读书。一、猜谜语激发阅读兴趣：1、猜一猜：长嘴巴，哼哼叫，卷尾巴，向上翘，胖肚皮，长小脚，吃饱了，睡大觉。（打一动物）2、其实啊，它是一个童话故事里的主人公，不仅名字有意思，在它身上还发生了了许许多多的有趣的故事，这就是我要向大家推荐的书。二、感知封面目录，激发阅读兴趣1、课件出示书的封面：仔细看这本书的封面，你知道了什么？（板书：小猪唏哩呼噜、孙幼军）2、介绍孙幼军3、《小猪唏哩呼噜》就是其中一本非常有趣的书，上学期我们已经读过了上册，今天我们要开始继续读下册。现在看老师带来了有许多有趣的图，看看这些图，你觉得他会写些什么故事呢？大胆猜想：这本书到底写了些什么故事呢？4、出示目录，指名读目录。5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？三、看图猜故事内容，激发阅读兴趣1、出示图：看看发生了什么事情呢？提示：图上画着谁？他正在干什么？想想为什么会这样呢？2、观察图上的内容，进行大胆猜测：小猪的裤子为什么掉下来了？小猪想干什么？3老师讲述精彩片段，学生仔细听，哪些跟你猜想的一样？哪些跟你猜想的是不一样的，你觉得哪个更好一些，为什么？四、自由读教学内容《小猪稀里呼噜》读书分享课教案备课人：马达教学补充教学目标1、借助拼音阅读本书，提高学生识字能力。2、在阅读中积累词语，感受小猪的善良勇敢、懂事能干，富有孝心。教学重点通过阅读激发学生读书的兴趣，并指导学生读懂故事。一、激情导入：今天，这节课就让我们走进《小猪稀里呼噜》这本书中，共同来回忆一下小猪稀里呼噜又遭遇到了哪些奇怪的事情。二、交流读书收获1、交流读书卡上的生字词：同桌互读后，指名用展台全班展示交流2、老师出示书中的成语先自由读，再指名读并且引导理解成语含义。3、老师也搜集一些好句，一起来读一读吧！（１）小猪吃得非常快活，就像在家里那样“唏哩呼噜”““唏哩呼噜”，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不会笑话他。回家的路上，一阵风把唏哩呼噜的帽子给吹掉了，他站在那儿，看着他的帽子发呆。（２）“你应该不把帽子捡起来”他对自己说，“要是就这么回去，妈妈准得骂：‘怎么回事，帽子呢？马马虎虎，稀里糊涂！上回丢了手套，这回又丢了帽子。你当那些是天上掉下来的呀？告诉你都是花钱买的！”她还要说呀说呀，一连说好几天。我可不乐意让妈妈骂！”（自由读、指名读）4、这本书的主人公小猪唏哩呼噜已经成了小朋友们最喜欢的朋友了，大家为什么会喜欢他呢？把你喜欢他的理由说出来与我们分享吗？教学内容５、出示书中的插图，让学生练习讲故事片断6、选择自己喜欢的内容读一读，并且谈体会7、你还有哪些问题要问吗？全班交流。三、阅读延伸师：小猪唏哩呼噜已经走进了小朋友的心中，他傻得那么执著，那么可爱！书中还有很多其他人物，比如：猪太太、花花……我想大家对他们也一定有自己独特的感受和理解。作品推荐：《怪老头儿前传》、《神秘的大鸟》，长篇传奇《小济公传》，中篇童话《神奇的房子》、《云里国历险记》。教学反思
