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教学内容《小猪稀里呼噜》读书推荐课教案备课人:马达教学补充教学目标1、教给学生读书方法。2、激发学生的读书兴趣。教学重点教给学生读书方法,使学生学会读书。一、猜谜语激发阅读兴趣:1、猜一猜:长嘴巴,哼哼叫,卷尾巴,向上翘,胖肚皮,长小脚,吃饱了,睡大觉。(打一动物)2、其实啊,它是一个童话故事里的主人公,不仅名字有意思,在它身上还发生了了许许多多的有趣的故事,这就是我要向大家推荐的书。二、感知封面目录,激发阅读兴趣1、课件出示书的封面:仔细看这本书的封面,你知道了什么?(板书:小猪唏哩呼噜、孙幼军)2、介绍孙幼军3、《小猪唏哩呼噜》就是其中一本非常有趣的书,上学期我们已经读过了上册,今天我们要开始继续读下册。现在看老师带来了有许多有趣的图,看看这些图,你觉得他会写些什么故事呢?大胆猜想:这本书到底写了些什么故事呢?4、出示目录,指名读目录。5、你对哪个故事最感兴趣?你想从故事中知道什么呢?三、看图猜故事内容,激发阅读兴趣1、出示图:看看发生了什么事情呢?提示:图上画着谁?他正在干什么?想想为什么会这样呢?2、观察图上的内容,进行大胆猜测:小猪的裤子为什么掉下来了?小猪想干什么?3老师讲述精彩片段,学生仔细听,哪些跟你猜想的一样?哪些跟你猜想的是不一样的,你觉得哪个更好一些,为什么?四、自由读教学内容《小猪稀里呼噜》读书分享课教案备课人:马达教学补充教学目标1、借助拼音阅读本书,提高学生识字能力。2、在阅读中积累词语,感受小猪的善良勇敢、懂事能干,富有孝心。教学重点通过阅读激发学生读书的兴趣,并指导学生读懂故事。一、激情导入:今天,这节课就让我们走进《小猪稀里呼噜》这本书中,共同来回忆一下小猪稀里呼噜又遭遇到了哪些奇怪的事情。二、交流读书收获1、交流读书卡上的生字词:同桌互读后,指名用展台全班展示交流2、老师出示书中的成语先自由读,再指名读并且引导理解成语含义。3、老师也搜集一些好句,一起来读一读吧!(1)小猪吃得非常快活,就像在家里那样“唏哩呼噜”““唏哩呼噜”,把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友,不会笑话他。回家的路上,一阵风把唏哩呼噜的帽子给吹掉了,他站在那儿,看着他的帽子发呆。(2)“你应该不把帽子捡起来”他对自己说,“要是就这么回去,妈妈准得骂:‘怎么回事,帽子呢?马马虎虎,稀里糊涂!上回丢了手套,这回又丢了帽子。你当那些是天上掉下来的呀?告诉你都是花钱买的!”她还要说呀说呀,一连说好几天。我可不乐意让妈妈骂!”(自由读、指名读)4、这本书的主人公小猪唏哩呼噜已经成了小朋友们最喜欢的朋友了,大家为什么会喜欢他呢?把你喜欢他的理由说出来与我们分享吗?教学内容5、出示书中的插图,让学生练习讲故事片断6、选择自己喜欢的内容读一读,并且谈体会7、你还有哪些问题要问吗?全班交流。三、阅读延伸师:小猪唏哩呼噜已经走进了小朋友的心中,他傻得那么执著,那么可爱!书中还有很多其他人物,比如:猪太太、花花……我想大家对他们也一定有自己独特的感受和理解。作品推荐:《怪老头儿前传》、《神秘的大鸟》,长篇传奇《小济公传》,中篇童话《神奇的房子》、《云里国历险记》。教学反思

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