一位年轻教师写给未来自己的信VIP免费

一位年轻教师写给未来自己的信：你要成为怎样的教师？亲爱的X老师：你好！有人说：一部分老师教师典型的职业性格——控制欲很强，除此之外，他们还可能还有蛮横、敏感、喜欢武断评价等倾向。我也担心会成为一名控制欲强、独断专行、心胸不够宽广的老师。我于是开始思考：自己究竟要当一名怎样的教师？为了避免你入职之后“身在此山中”的迷糊，我决定在现在写一封信告诉你我的期待中未来的你。教育的本质教育的本质到底是什么？几乎每个教育学家都对此发表过不同的看法，没有定论。在我看来，教育就是为美好生活创造可能。如果要问我认为美好生活的要素是什么，我现在能想到的有以下几点：谋生的能力、健全独立的人格、和谐的亲密关系和社会兴趣。教育应当让人具备谋生的能力，我并不排斥实用主义教育倾向，好的生活应当有适度富足的物质条件作保证，让学生具备认识世界的基础知识、实用的技能和良好的思维方式很重要。教育应当让人又健全独立的人格。正如诺丁斯所说“每个老师都是德育老师。”教师的言行都对学生的人格形成至关重要。亲密关系的建立和社会兴趣是最难“被教育”的。弗洛姆说，健全的人格就是有爱人的能力。我不知道这么说是否武断——我认为许多看似“应该幸福”的不幸福之处可能在于丧失了社会兴趣。就我个人经验来说，从高中开始我就不知从哪里形成了一种改变社会的理想，而且随着时间也有很大的改变，但我认为正是这些理想主义的天真想法给了我最持久的动力，不会让我在任何时候觉得无聊没有目标。教育应当为人的生命带去深刻的改变。我希望在今后的教育过程中，当你被为许多教学琐事所烦恼的时候，想想你最初的追求，不要太纠结于细节和表面的东西，去关注那些最重要最本质的事情。最基本的要求合格的老师能“应试”。大家可能都对这个词有点排斥，但我认为好的老师应当能让学生学好，并能够在考试中取得好成绩。努力学习不是错，我们都是通过应试教育考上来的，目前我们无法改变“应试教育”这一现状，关键怎么教，怎么考。特别需要大家理解的是，学生考试成绩是教师成就感的重要来源。大部分人的职业价值感来源与此，大部分教师知道德育的重要性，但那是很难观察的。“应试”没有错，但你追求比应付考试多的东西，也要关注更多的东西。以下是给你你作为教师的一些忠告，这些是必须做到的：努力让学生学习好，但不要单用学习成绩来衡量学生；不能伤害学生的尊严，不能随便为学生贴标签；去发现学生的闪光点，让他们形成自信和良好的自我认同；你肯定会偶有比较偏爱的学生，但不能表现得太明显，不能讨厌某些学生，不能表现出恶意和冷漠；遇到问题不要先想着如何评价和处置，先去理解问题发生的原因；不要有太强的控制欲，为学生的自由留一点空间，但也要让学生明白一些禁区底线。成为一名学生成为一名老师的同时，意味着你将永远成为学生。虽然学习的确是一辈子的事，但作为教师，这样的要求似乎更迫切。你的学生时刻在变化，而你会和他们的年龄差距越来越大，如果你不想被时代抛弃的话，你要时刻保持谦逊开放的心，向你的学生学习。你肯定能从他们身上学习到新的有趣的事物。米德在《文化与承诺》中已经预言了这种状况——我们已经进入了“后喻社会”，在后喻社会中，社会的主宰是年轻人。我们老师抱怨学生不好教，实际上是由于自己停止了进步的步伐，被时代所抛弃。你要跟上他们的步伐，和他们成为朋友。你也不要害怕变老。随着时间的流逝，你的记忆会减退，反应变迟缓，容貌也会衰老，这些都是无法避免的，你的阅历为你生命增添的厚度，你的智慧一直在增加，你要泰然从容面对世界的变化，人生每个阶段都有它的美妙之处。作为知识分子的教师首先你要培养学生的思维能力，鼓励学生质疑，开放地探索学科的问题。正如导师所说，学科的最终秘密就是：知识都不是绝对的，知识都是一定情境下建构起来的，我们有追问和质疑的权利。要培养学生求真的理性精神，去追问深层事实，同时你自己也不要有思维上的懒惰，要拓宽自己认识的边界。除此之外，你要将公民教育融入到你的教学之中。让学生成为一名合格的公民，意味着清楚地认识到自己的社会的一部分，我们的命运和...