谈班主任工作中的“五心”教育VIP专享VIP免费

谈班主任工作中的“五心”教育【摘要】班主任工作中的“五心”教育是指爱心，信心，耐心，虚心，恒心，其中爱心是前提，耐心是基础，信心是保证，虚心是促进，恒心是关键，“五心”是做好班主任工作基石，没有了“五心”，思想教育工作也就无从做起。【关键词】班主任教育五心“五心”即：爱心，信心，耐心，虚心，恒心。它是我十几年来的班主任工作的点滴总结，同时，我也深深体会到，“五心”是做好班主任工作基石，没有了“五心”，思想教育工作也就无从做起。下面谈一些肤浅的认识：一、爱心是前提记得一次班会课，我在给学生讲解威信时，我把它分为三类：权力威信、能力威信、情感威信。众所周知，权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。我向学生提出：你希望老师具有什么样的威信?学生异口同声的回答：当然是情感威信噜!其实情感威信就是爱心。可见学生们总希望老师多给予他们一些爱心。现在的学生，是未来的栋梁。我作为班主任，首先是接受社会和家长的委托来教育他们的子女职责的，把对事业的爱转化为对学生的爱。其次，对学生有一颗慈母般的爱。对待学生象春天般的温暖，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的环境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。让学生觉得在学校和在家一样的温馨。可以这样说，做了班主任，爱学生象爱孩子一样，学生的一痛一痒，一喜一悲，都细心观察，悉心关怀；第三；对学生有一颗公允之心，爱而不偏颇，既关心“金凤凰”，也重视“丑小鸭”。每个学生，都希望教师公平地对待他们盼望得到教师的赏识，讨厌教师的厚此薄彼。一个班级，几十位学生，基础不同，素质不同。针对不同的层次，提出了不同的要求。对优等学生，爱而不纵，常用含蓄的语言指出其短处，提出新的奋斗目标；对中等学生，爱而力促，常用谈话法，纵横比较，以情动之，以榜样激之；对后进学生，既公允又偏爱，公允，就是决不以成绩高下论英雄。对他们不是冷淡、疏远，而是抱着一颗爱心去亲近他们，在人格上尊重他们，生活上关心他们，心理上安慰鼓励他们。让他们少听些批评，多听到赞誉。二、耐心是基础这里仅举一例来说明耐心细致的班主任工作，对促进一个班或一个学生进步的案例。我过去有一个学生，刚入六年级，思想上受社会不良风气的影响很深，一心只想走韩寒的成材之路，数学科全面放弃，表现不佳成绩掉队，对他，父母毫无办法，也只能“顾其自然”，并且为了不让孩子失学，给他准备了两个学籍(既做好了随被学校开除的准备)。但我认识到，这样的学生尽管只是个别现象，但毕竟是学生我有责任和义务教育他，于是想出各种办法转变他，而要转变这样的学生决非易事。经历了多次失败后，我多方寻求“灵丹妙药”，制订出步步为营、稳扎稳打的措施。(一)谈心感化。“人之相交，贵在交心”，在充分尊重、信任的基础上，推心置腹促膝交谈；他由闭口不谈到有问必答，再到不问自说侃侃而谈，最后忘记了师生之间的距离，甚至忘记了时间。使我摸清了情况找到了症结。(二)步调一致。后进生的产生，某种程度上是家庭因素造成的，家长的教育常常带有简单粗暴的特点，因此转化差生，家长不配合是不行的。为此，多次电话访问家长或请家长来校交流教育孩子的方法，征得家长同意校家一致共同行动，效果明显。(三)挖掘闪光点。“尺有所短，寸有所长”，后进生总有其优点。这位学生体育突出文科优势明显。在校运会上太显身手。为此，我在班上特别的表扬他，以后凡可表扬之处就不失时机地表扬，让他觉得教师心中有个他，（四）逐步提高标准。该生成绩和表现有所转变特别是思想上有明显转变，我也没有就比罢手，否则前功尽弃，功亏一篑，要彻底治愈，迹必须不断施药。每隔一段时间，找他谈话一次，要他做一次自我小结，再提出一个新的目标。三、信心是保证信心是互动的，在学校教育中，它来自学生和老师两个方面，一方面是老师对班级对学生的信心，另一方面是学生相信老师能力对老师教诲充满信心。我的做法是：1、利用典型案例树造学生家长的信心：向家长介绍一位普通学子怎样圆北大的梦想。2、用名言警句激发学生信心。3、介绍...