<<反比例>>说课稿尊敬的各位领导、老师:大家好!大家辛苦了!我今天说课的内容是北师大版小学六年下册第46页的内容。本节课的内容是在教学了成正比例的量的基础上进行教学的，是前面“比例”知识的深化，是小学阶段比例初步知识教学中的一项重要内容。为此，教学时先复习一些基本的数量关系，使知识间发生迁移，在此基础上探求新知，最后深化新知。（二）说教学目标以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排意图，基于此，我确立以下教学目标：知识与技能目标：使学生理解反比例关系的意义，能根据反比例的意义正确判断两种量是否成反比例。能力目标：提高学生归纳、总结和概括的能力。情感目标：在教学中渗透事物之间是相互联系和相互转化的辨证唯物主义的观点。（三）说教学重、难点本节课的教学重点：正确理解反比例的意义，掌握成反比例的量的变化规律及特征。教学难点：能够正确判断两种相关联的量是否成反比例。说教学理念在教学过程的设计上，首先通过对正比例的复习，直接导入新课教学，揭示课题，例1的学习引导学生观察表中的两种量变化规律，通过学生讨论交流、自主探究在教师的引导概括出反比例的意义，然后进一步抽象概括反比例关系式：xy=k（一定），接着运用反比例的知识，判断两种量是不是成反比例的量，然后让学生自己举例说说生活中的反比例，进一步加深对反比例关系的认识。（五）说教学具准备：课件二、说教法、学法教学时充分相信学生、尊重学生，改变传统的填压式教学模式，把学生由被动听转化为主动学，放手让他们主动去探索出新知识，最大限度地充分发挥学生的主观主动性。从而使学生学到探究新知的方法，体验到成功的喜悦，激起学生学习的兴趣。同时采用引探法，引导学生自主探究，培养他们利用已有知识解决新问题的能力。三、教学过程（一）复习引入1、判断两种相关联的量成正比例的关键是什么？通过举例速度、时间和路程的关系引出成反比例的量的关系。（二）探究新知1、我们先来看两个表格，出示课件提问：从中你发现了什么？（2）学生讨论交流。（3）引导学生回答：表1长方形的长和宽乘积一定成反比例，表2长方形的长和宽不成比例。2、接着和学生谈话上班和上学要关注时间和车的速度，从而出示下一个例题。通过观察、讨论交流得出结论:路程一定时，速度和时间成反比例，速度*时间=路程(一定)。用X和Y表示两种相关联的量，用k表示他们的积一定，反比例关系可以用一个什么样的式子表示？（板书：x×y=k(一定)小结：通过上面的学习，你认为判断两种相关联的量是否成反比例，关键是什么？（6）、比较归纳正反比例的异同点。（三）巩固练习。1、生活中，哪些相关联的量成反比例关系，举例说一说。(3)平行四边形面积一定，底和高。(5)小明拿一些钱买铅笔，单价和购买的数量。2、3、4、（四）、总结：今天我们学习了什么？（揭示课题）你有什么收获？你对今天的学习还有什么疑问吗？（设计意图：培养学生敢于质疑，勇于创新的精神）
