小学中年级作文指导之我见吴忠市利通区第十一小学苏金海一说到作文，学生害怕，老师头疼。学生害怕写，不知写什么；老师害怕教，不知教什么？小学中年级作文教学如何引导学生从观察入手，最后达到我写我心的目的。本人根据自己多年教学实践的尝试和积累，积累了一套比较行之有效的方法和措施。一．善于观察，激发写作兴趣。《语文课程标准》对中年级的习作提出了明确的目标“让他们留心周围的事物，乐于书面表达”。学生习作不是凭空想出来的，而是对现实生活的反映。学生作文时，要想有内容可写，就要留心周边的生活，如学习生活、家庭生活、社会生活以及各种事物。对于中年级的小学生来说，他们认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细地去观察事物，才能获得真实、深刻、细致的写作材料，作文时才有内容可写。可是，中年级学生的作文往往内容空洞，是什么原因？就是因为他们不善于观察。什么叫“善于观察”？“善于观察”就是按一定的顺序会观察、会看。中年级学生在观察时，就是不知怎样观察，观察什么。只能粗枝大叶地这里看看，那里瞧瞧，没有一定的顺序。作文时写出的内容也就不具体，只有粗线条。记得在学习《爬山虎的脚》这篇课文后，我布置学生下去观察一种植物，并写下观察日记，最后整理成一篇习作。一位学生写了题目为《牵牛花》的作文。文中这样写到……现在正是开花时候，它的花像个喇叭。它们都爬在地面，叶子绿绿的，看上去很平整……一看就知道，这个学生确实观察了，只是不善于观察，有些零乱，观察得不够仔细，不够全面。针对这种情况，我教给学生具体的观察方法：观察事物时，要按一定的顺序，运用多种感官器官，多方面、多角度地去感知该事物。如观察植物时，不仅要用眼睛去看它的根、茎、叶、花、果的形态、颜色，还可以用鼻子闻一闻花的气味，用手摸一摸叶、茎等，看有什么感觉。如果做连续观察，还要注意它们的变化。作文时也按照一定的顺序，一个方面一个方面地写，还可以模仿作家的写作方法，联系生活实际，运用恰当的比喻句和拟人句，这样写出的文章就美了。课后，我带领这位学生和其他几位学生一起，引导他们按以上方法观察牵牛花，并补充讲解牵牛花的有关知识。那位学生观察后，修改为……牵牛花的茎不能直立，大多匍匐在地面或攀援在其他植物上。刚刚长出的叶嫩绿嫩绿的，像心形，上面还长有一层白白的茸毛；长大了的叶翠绿翠绿，像手掌……它的花像个喇叭，手摸上去很光滑，像绸缎一般，闻一闻，还有一股淡淡的清香……1这样一修改，调理多了，内容也生动具体了。学习完《蟋蟀的住宅》这篇文章后，又布置学生下去观察一种动物，观察动物的外貌、捕食、睡觉和生活习性，也写下观察日记。由于学生有了观察的经验，并亲身经历观察，获得了一手材料，作文时就有话可说，，写出来的小动物逼真可爱。二、乐于鼓励，增强写作信心。《语文课程标准》也强调“增学生写作的信心，激发学生写作兴趣和写作愿望”。中年级学生初写作文，如何激发他们的兴趣，使他们喜爱作文，远离“怕”字，关健是抓住学生心理特点，认知特点进行指导，想着法子让每位学生不怕作文，爱写作。其实中年级作文就是让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。教师对他们的要求不要太苛求，要以鼓励为主，一旦发现学生的点滴进步，及时给予表扬，真正达到“增学生写作的信心，激发学生写作兴趣和写作愿望”记得我班有个学生在写《胜似亲人》的看图作文时，他根据画面提供的内容，展开了联想。联想的内容有些符合图意，有些不符合，但是，文章的故事情节写得很曲折，结构也完整。在文末我写下这样的尾批：你的作文内容尽管与图上的本意有些差异，但你联想丰富，故事情节曲折，结构完整，我还是很欣赏。在讲评作文时我又提出了表扬。后来，我发现这个学生的作文水平提升很快，在一篇想象作文中，他的《未来的玻璃窗》一文，想象更奇特：……这种玻璃窗是用特制材料合成，不仅透光性能好，而且防震、防碎；重要的是，白天它能储存太阳能，能随室外温度的改变、光线强弱的改变随时调节室内的温度及明暗度；更重要是不...
