10月15日向钱春霞老师学习《复式统计表》一课，本课是在学生初步认识简单统计表基础上，进一步学习复式统计表。钱老师首先设计了抢答的问题，这样通过3个问题回答的速度比较顺利的让学生意识到需要一张新的统计表，内容应该包括4张统计表的内容，才能便于观察。由此激发了学生对学习新知的兴趣，给本课开了一个好头。由单式统计表合并成复式统计表的过程，让学生动手剪一剪，拼一拼，尝试进行合并，这是本课浓墨重彩的一笔。虽然学生合并的统计表一定存在许多不足，然而，“合并”这一过程却是很有价值和意义的。这一过程，让学生认识复式统计表的学习是反映更丰富的信息的需要，体会到复式统计表由单式统计表发展而来，初步感悟复式统计表的结构。教师在学生合并的基础上，利用多媒体演示不断进行完善，让学生一起经历把4张单式统计表合并成复式统计表的过程，知道表头为什么要分为3栏，每一栏分别对应的是横栏还是竖栏，增加学生的感性认识。在填写统计表时，表中的每格数据分别表示什么，先独立完成再用学生合作的方式交流，形式多样。并让学生自己详细的说说合计和总计是如何得来的，之后利用多媒体出示横排与竖排调换后的统计表，这样对于复式统计表的认识就更加深刻了。最后再次抢答，通过抢答体会复式统计表的优点。教学目标的达成就水到渠成了。
