教师职业倦怠的调节策略VIP免费

教师职业倦怠的调节策略主讲人：卫倩平两个问题如果有下辈子，你还愿意当老师吗？你愿意让你的孩子当老师吗？火焰与海水火焰：教师工作稳定，社会地位高，收入较高。中国第二大考“教师招聘考试”海水：教师内部对职业的抱怨。透支健康的工作状态——累。钱钟书——围城中学教师突发脑溢血死亡教师累死后写给阎王的信:阎王老爷：您好，我是前两天到您这里报到的那个老师。听别的鬼说明天是我转世的日子，我想提前跟您打个招呼，看在我上辈子资助过两个失学儿童的面子上，下辈子别让我当老师了。既然组织上能够让我如此快的投胎，说明我当人时当的并不是太赖，希望领导们在考虑我下辈子的活法时能体谅我一下。我宁可在这里给您端茶送水、说鬼话吃鬼饭，也不愿意在去享受那份“高尚”了。我真的做够了。您是不知道那份儿苦哇，比做鬼难受多了。做人时人们尊称我为“教师”，可还不如称呼我为“叫师”。我每天五点就得起来，我们镇上的鸡据说都是我闹醒的，因为这个,不少养鸡户都要告我，说我把母鸡的内分泌系统都给搞乱了。因为五点半要检查学生的早操，我从来就没睡过一个好觉。什麽？星期天？旁边的鬼都知道星期天，可我从来就没呆过星期天，星期天我要补课，美其名曰加班，可加班费少得可怜。不知道哪几个同行（大概占总数的上千万分之一吧）性侵了女学生，全中国的男教师在一夕之间都成了色魔。现在的学生都不好管，法律全学的“门儿清”，平时不用说打学生，就是不经意斜视一下谁他都敢到教育局告我“歧视”学生。世上的话都被家长说尽了，你实行素质教育少留作业，他们怪你耽误了学生；你补课多留作业，他们说你加重学生负担。我们就是猪八戒照镜子，里外不是人。我查了一下自己的阴曹档案，我上辈子没做过啥缺德事，可我才四十岁就一身病了，连神经都衰弱了。听小鬼儿说您明天接见我，要找我谈话，我事先写了这封信，恳求您看在我可怜早死的份儿上，满足我的要求。此致鬼界最最崇高的敬礼一个深夜看自习回家没戴眼镜不慎摔进沟中摔死的教师鬼辛中苦猴年马月鬼日压力最大的几种中国人中教师位居榜单各方面的压力社会要求——精神上的“完人”/学生素质的提升——教师的自我约束/能力提升来自家长的压力——家长的期望/成绩/尊重……来自学生的压力——朋友/管理社会教育部前发言人：期望2020年能取消统一高考社会中的各种问题似乎都可以在教育上找到原因中国家长欢欣雀跃，但手足无措青春期最大的引导就是禁止和反对家长内心及行为上的矛盾和困扰学生的差异性和丰富性学生需要老师能够与其为友，但自身却也诚惶诚恐“职业倦怠”的定义可归纳为：(1)成因观：职业倦怠是指服务于助人行业的人因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高，并又无视自己的个人需要、而引起的一种疲惫不堪的状态。————教师？叫师？睡觉？周末？与教师劳动的连续性这一特点有关。————试思考：加班？八小时工作？(2)过程观：在长期的压力下，个人在工作中可能开始产生退缩或不愿投身于工作的情绪、最后导致身体、情绪及工作状态方面的耗竭。即形成倦怠。————神经衰弱(3)症状观：以“人”为工作对象的工作者，经常会面临一些不确定感，而且经常将情感投入到工作对象的身上。因此，他们的情绪和精力极易变得枯竭，产生精疲力竭、身心枯竭等一系列症状。—————这与教师劳动对象的不成熟性有关，教师劳动结果是通过学生未来来反应出来的。但未来？——考试？教师职业倦怠可能与:1.劳动时间等有关2.教师自身不愿或不想有关3.学生特点有关巨砾压力：大灾难引起的压力。细砾压力：生活琐事引起的压力。细砾压力就像人们鞋了里的小石子，虽不大，但使人烦恼，会引起人的烦恼与焦虑、抑郁、心理失调等精神病性症状。教师职业倦怠的消极影响马斯坦奇从三个维度对”倦怠”进行了界定：情绪衰竭：个体的情绪和情感处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失，是倦怠的个体压力维度；非人性化：个体以一种消极、否定、麻木不仁的态度来对待自己的同事和服务对象，是倦怠的人际关系维度；低个人成就感：个体消极评价自己工作的意...