浅谈农村小学低年级数学教学攸县渌田大联完小杨关平电话15367157169小学低年级数学教育的关键，是让孩子们在一开始接受数学教育时培养起对学习数学的兴趣。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”。我认为小学数学教学，兴趣是最好的老师，它能推动学生积极思考，乐于探究，进而提高学习效率。培养他们学习数学的兴趣，不让他们产生对数学学习的畏惧感，是我们低年级数学老师的重要任务。在教学中，我们根据农村实标情况，以生活化的方式呈现数学，使学生知道数学来源于生活，生活离不开数学，从而激发出学习数学的兴趣。采取差异性教学方法，精心设计教学内容，运用灵活多变的方法引起孩子的学习兴趣，迅速地让学生们爱上数学这们学科。在农村没有电算化教学这些先进的设备，本人结合实际，探索出几条肤浅的意见：一、创设情境，运用形象化语言，诱发学生学习兴趣常言道，良好的开端是成功的一半。低年级学生，特别是一年级，刚刚升入小学，对六七岁的孩子来讲是生活的一次大转变，从无忧无虑的生活转变为正规的小学教育，大多数孩子不适应，上课坐不住，特别是农村许多孩子没上过幼儿园和学前学习班，对小学数学的学习无从认识，学生理解力差。在教学时，数学老师就要注意说话的技巧，语言表达要简单易懂、形象生动，增强趣味性，以此来吸引学生。在教刚入学的一年级学生认数和记数时，我会采用一些具体形象的事物来激发学生的兴趣。如学习数字1—9的时候，我会教学生背诵一些顺口溜：“1像铅笔细又长，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像钩子称东西，6像口哨吹一吹，7像镰刀割青草，8像葫芦摇一摇，9像气球飞上天”，以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋于了枯燥数学内容一定感情色彩，将数字形象化，通俗易懂，生动有趣，从而激发了学生对数学学习兴趣。二、组织趣味游戏，激发学生的激情低年级小学生注意的特点是以无意注意为主，容易被一些新奇刺激所吸引。特别低年级学生，他们能一连玩几个小时，却不能长时间的一动不动的坐在一个地方，他们最多能集中注意力15分钟左右，根据低年级儿童的特点，结合农村学生实际情况，我设计了一些灵活多变的游戏活动来进行教学，如龟免赛跑、我是小小销货员等情景游戏，让学生在快乐中学习，在游戏中认识和接受知识，感受数学的趣味性，为他们学数学、爱数学创造条件。三、结合生活实际，引发学生学习兴趣由于使用多媒体教学条件有限，我们只有结合实际教学，对学生来说来源于实际，结合实际生活会让学生更想学、更容易掌握，更容易灵活运用。如在低年级《认钟表》和《认识钱币》是一个教学难点，教学时通过创设孩子在商店购物的情境，我找一套硬币和纸币让学生模仿生活中购物的情境，从而加深学生对货币的认识。四、利用竞赛活动，享受学习快乐大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，可开展“比一比”、“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，享受学习的快乐。在教学中，我经常组织“比一比，赛一赛”“夺红旗”之类的竞赛活动。总之，作为一名农村教师，在课堂上要善于启发诱导，及时点燃学生智慧的火花，步步着眼于学生的兴趣的培养，鼓励学生们积极主动地参于学习，勇于探索，敢于创新，改变传统“灌输知识”，让学生想学、乐学，调动学生的积极性、主动性。虽然农村跟城市比，学生起步低，教学设施落后，但只要我们用心，一定会在现有的条件下，把学生的兴趣提高，把教学质量提高。
