《大雁归来》教学设计【教学目标】1.自学生字词，自学文章。2.读文探究——难句质疑——链接生活。读、悟、品、联相结合。3.培养关爱动物的感情，明白生命是平等的道理。【教学重难点】1.理解作者思想感情。2.感受本文浓郁的抒情色彩。【课时安排】一课时【教学流程】一、播放歌曲《一个真实的故事》导入新课这首歌讲述了一个女孩为保护丹顶鹤而献身的故事。故事告诉我们应爱护野生动物，应与它们同在一个蓝天下，和谐相处、共创美好家园。二、自读文章，积累探究1．读准字音。缄(jiān)默雾霭(ǎi)窥(kuī)探滑翔(xiáng)顾忌(jì)狩(shòu)猎2．读出情感。出示思考题:作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?明确：(1)十一月南飞的大雁。(2)三月的大雁。(3)大雁归来的情景。(4)春雁觅食。(5)孤雁。(6)四月夜间大雁的集会。字里行间充满着爱鸟之情，喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。句子示例：体会作者的感情,感受作品浓郁的抒情色彩。①“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”答案：写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。②“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”答案：表达了人们对大雁的喜爱与期盼。③“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。”答案：写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。思考、讨论、明确写作的作用:（1）使文章充满生动性和趣味性.。（2）表达了作者对大雁的喜爱之情。3．读出主旨。明确：保护野生动物，珍爱野生动物。1/74．读出写法。明确：形象性、知识性、抒情性的完美结合，是本文的一大特色。形象性：大雁的形象，跃然纸上，声情并茂。让人如见其形，如闻其声。知识性：大雁飞行路线之直，雁队数字的分析，让读者分享作者的发现之乐。抒情性：作者多用拟人手法描写大雁，字里行间注满爱鸟之情。他为大雁归来欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。三、自选难句，品味含义1．如何理解“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定的信”。明确：“坚定的信念”就是经过迁徙、到达目的地之日，准是春回大地了。“先知”指大雁。它对季节的判断是如此准确。“切断了后路”指大雁一旦迁徙，是有进无退的。2．“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？明确：威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。因此大雁在冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。小结：本文是一篇优美的侧重抒情的散文。作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情。团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，尊重它们，平等相处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。四、迁移联想，看图说话要求：展开丰富的想象，描述这幅画面。示例：一只仙鹤带着一个孩子在蔚蓝的天空中尽情遨游，仙鹤亲切温和、小心翼翼，孩子神态自如、安静惬意。这是一幅人与动物和谐相处的美好画面。五、布置作业1．搜集关于“雁”的诗句。2．搜集保护动物的故事，讲给你的亲人、朋友。2/73．课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,并写一篇调查报告,分析其急剧减少以至灭绝的原因。就此再写一封公开信,呼吁人们保护动物,爱护环境。六、板书设计知识性大雁归来抒情性保护动物，珍爱动物形象性【资料宝藏】1.关于“雁”的诗句⑴征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》⑵天山漠漠长飞雪，来雁遥传沙塞寒。——贺朝《从军行》⑶长风万里送秋雁，对此可以酣高...
