课时计划第周第3课（章、单元）第20节第6课时年月日课题Unit3WeatherBReadandwriteCstorytime课型新授课教学三维目标知识与能力1.能听、说、读、写单词：sunny,windy,rainy,cloud,snowy及句子Isitsunny?Yes,itis./No,itisn’t.2.能读懂并听懂事storytime的故事。3.能了解书信的书写格式。4.培养学生运用知识的能力和解决问题的能力。过程与方法通过教师示范、学生练习和小组比赛等形式让学生在反复练习中掌握所学语言。情感态度与价值观教育学生要不断学习，拓宽自己的知识面。培养学生运用知识的能力和解决问题的能力。教材分析重点掌握四会句子Isitsunny?Yes,itis./No,itisn’t.难点了解书信的书写格式。教法直观教学法学法归纳总结法教具课件、表格、单词卡教学过程：Step1Warm-up1.师生配上《两只老虎》的旋律，说唱：Isitsunny?Isitsunny?Yes,itis.Yes,itis.No,itisn’t.No,itisn’t.It’swindy.It’swindy.2.学生分为两大组，一组按老师展示的天气形容词提问，另一组根据实际回答。G1:Isitsunny/windy/hot/…?G2:Yes,itis./No,itisn’t.Step2PresentationReadandwrite1.教师指导书信的格式，首先顶格写上对方的称呼，书信的内容另起一行空两格开始写，最后在右下方写上自己的姓名或称谓。教师指导学生给妈妈信，教师巡查。2.教师指导学生给同桌写一句话书信，写完后请几位学生将自己的信朗读出来，其他学生帮助检查这位这生的格式是否正确。3.教师播放Readandwrite部分的录音，学生带着以下问题去听录音：WhatistheweatherlikeinSydney?IsthewatercoldinSydney?CanJohn’sdadswimoutside?第一遍听，学生边听边找出能回答问题的相关信息点。然后回答，核对答案。第二遍听，学生边跟读边指着所读的句子。4.T:IsitsunnyinSydney?Ss:Yes,itis.教师让几名学生分别拼读以下单词,如：sunny,windy,rainy,cloudy,snowy。让学生在规定的时间内两人一组进行拼写单词练习，然后教师在四线三格内示范书写以下句子：Isitsunny?Yes,itis./No,itisn’t.学生模仿书写。5.T:Lookattheoutside!Isitwindy?Ss:Yes,itis./No,itisn’t.请一位学生上台书写答案，其他学生在书上书写并检查黑板上学生的书写是否正确，最后教师讲解。Storytime教师播放storytime部分的flash,然后带领学生阅读故事，讲解语言，必要时做一些替换练习。适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服，最后分小组表演故事。Step3:Practice1.分组进行单词拼读比赛。2.分组，组内朗读Readandanswer中的书信，然后选几名学生上台朗读。Step4:Consolidationandextension1.小组读Readandwrite中的书信。2.小组讨论如何中文和英文书信格式的异同。板书设计：作业布置：1.Readandrecitethedialogue.2.Copythesentences1:2.教学后记：
