《Unit3Howmany》第二课时教学设计教学背景:英文数字是小学生学习英语必学的基础。教学课题：本课时内容是PEP人教版小学三年级英语下册Unit3Howmany？Lesson2.教材分析:俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，三年级孩子好奇心强，所以必须抓住学生的好奇心，引导学生保持良好的心态，让孩子的英语学习兴趣不减，进而爱上英语，学好英语。学生已在第一册学习了数字1-10，对数字有了一定的基础。由此可见，本课的教学有承前启后的作用。本课旨在通过扎实有效地学习，使学生能较好地掌握所学内容，为今后学习以-teen结尾的数字打下扎实的基础。教学目标：（1）认知目标：掌握“询问数字”表达法，并能在实际学习和生活中运用。（2）能力目标：能结合所学句型:Howmany...doyousee?Isee...进行相关对话游戏。（3)通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识,激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。教学重难点：（1）能听懂，会说：Howmany…canyousee?Icansee…（2）能熟练运用eleventwelvethirteenfourteenfifteen的数字。（3）数字thirteen,fifteen的发音和认读。教具准备：1．1－15的数字图片和单词卡2．小汽车、球、帽子、小船等卡片3．教学课件教学方法：朗读法、演示法、讲授法，游戏法教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师用flash播放“TenLittleCandlesDance”歌曲，师生一起唱，增添课堂气氛。2.复习数字1－101）.报数：教师让学生从1－10按顺序用英文报数，如果前一个学生报到10了，那么下一个学生就要从1再开始。2）.游戏：叫号。教师把写有one—ten的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。（二）呈现新课（Presentation）1.新授eleven全班学生数完数字1—10后，教师伸出4个手指头问：Howmanyfingerscanyousee?引导学生回答：Icanseefourfingers.再伸出7个手指头问：Howmanyfingerscanyousee?学生回答：Icanseesevenfingers.教师板书句型：Howmany...canyousee?Icansee....引导学生说出11。出示学过的单词seven7.seven-eleven。告诉学习学生变化规律，并反复带读单词。2.新授twelve出示课件有11只球的画面提问Howmanyballscanyousee?Let’scount.Onetwothree...eleven,（复习1到11）又来一个(教师带头说)twelve.教师板书twelve.分组读单词。出示学过的单词two（2）five（5）然后出示twelve，讲解合成规律，反复单独。引导学生说出Icanseetwelve.3.新授thirteen由3+10=？引出thirteen。（此举充分调动学生学习的积极性，让学生主动想学习）之后出示课件教学thirteen，教读并板书。利用实物或图片师生进行问答练习“Howmany…doyousee?Isee…”出示单词three(3)和thirteen(13),讲解两个单词相似的地方，并反复带读。4.新授fourteen课件出示4个风筝问：Howmanykites？让学生答four，出示单词four。然后再出现6个风筝问：Howmanykitesdoyousee？让学生答ten再出示，再让学生答。课件出示数字fourteen教读并板书。让学生感知four(4)通过词尾加teen变化成fourteen。反复带读。利用实物或图片师生进行问答练习“Howmany…doyousee?Isee…5.新授fifteen课件出示图片并问Howmanyboats？让学生回答。之后让学生一起数并数到十五时教学fifteen。再问Howmanyboatscanyousee？学生试着回答fifteen，教师教读并板书。出示单词five(5)和单词fifteen(15)。让学生找出两个单词相似的地方，由旧知识导入新知识。并反复带读。6.总结单词13-15的规律，方便学生记忆。7.Let’schant课件出示11辆小汽车的图片并说：“Pleasetellme.Howmanycarsdoyousee?”生回答后，师讲解句子“Pleasetellme.”并带读，再分别出示12个球，13个帽子，14只风筝和15只小船的图片与学生进行对话并重复带读句子，最后播放录音。(三)趣味操练（Practice）1.报数：请一组学生上台，先让他们按照体育课的要求排成一排，然后让他们依次用英文大声报数。看看谁报的最快最好。2．看数字猜成语，学生看PPT上展示的两个单词，然后猜关于数字的成（四）课外延伸让学生了解中西方的一些文化，幸运的数字和不吉利数字的比较。（五）小结1、全班齐...
