第一课：隋朝的统一与灭亡教学设计一、内容标准：内容要点：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通。认知提示：说明隋朝灭亡的原因，知道隋朝是一个有作为但很短命的王朝。解读：隋朝上承南北朝、下启唐朝。在隋朝存在的37年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有所发展，特别是隋朝创建了影响深远的科举制度，开通了举世闻名的大运河。隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了基础。但很快，它因暴政而灭亡。二、学情分析：本节课所面对的对象是七年级的学生，七年级学生以形象思维为主，好奇、好动，自学能力不强，针对这些特点，教学中我借助多媒体再现历史情景，增强历史知识的直观性，加深学生对史实的理解和记忆。三、教材分析：本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通。两者实际上讲的是隋朝的治理。学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。从东汉末年开始，封建割据势力一直占有巨大优势。三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。这期间尽管出现过西晋统一、北魏与北周统一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于局部统一。589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。中国大陆地势西高东低，大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。秦朝时期修筑灵渠，将珠江流域与长江流域联系起来，而大运河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在一起。这样，中国长城以南几大水系全部连接起隋朝的统与灭亡隋文帝时期：初步建立起通过考试选拔人才的制度口隋炀帝时期：正式设置进士一科举制正式诞生.来，不仅促进了南北经济文化交流，也有利于维系国家统一。官吏制度是政治制度的重要组成部分。为了广泛搜罗人才，汉朝通过察举制由下而上推荐人才为官。魏晋南北朝时期的重要选官制度是九品中正制，它以门第家世来选官，有才学但出身低微的人很难到中央和地方出任高官。随着世家大族的没落，依靠门第选官的九品中正制已无法继续下去。隋朝建立以后，隋文帝废除九品中正制，通过考试方式把普通地主吸收到政权中来；隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成。这一制度为后世历朝沿用，影响深远，成为国家兴盛的基石。四、知识结构：［建立：5的年，杨坚建立隋朝，定都长安.隋的统—I统一：589年，隋灭陈，统一南北nr目的:加强南北交通巩固隋王朝对全国的统治.大^河规模:以洛阳为中心北达涿郡，南至余杭nI作用:大大促进南比政治、经济和文化的交流.原因’隋炀帝的残暴统治。灭匸，閃8年，隋炀帝在江都被杀’隋朝灭亡.五、教学目标:知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。过程与方法：识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。情感态度与价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。六、教学重难点:1、教学重点:开创科举隋朝的建立和统一；大运河的开通及其作用；科举取士制度的开创及意义。2、教学难点：引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力，比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。七、教学方法：根据七年级学生的发展思维特点，主要采取了亲身体验和创设情境的教学方法，在活动中我创设了“灭陈建业隋的统一“炀帝急业开通运河”“励精图治开创科举”“隋赠遗产隋的灭亡”“合作探...
