一下册语文司马光—VIP免费

1/4教学案课题20司马光课型新授主备人审核人授课时间第1课时共2课时序号1三维教学目标知识与技能1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。情感态度与价值观培养学生创造性思维能力。重点与难点1．认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。教具准备词卡片、小黑板、板书设计20．司马光小朋友司马光都慌了没有慌哭叫喊跑举使劲砸教与学过程设计教师精讲与点拨学生活动备注第一课时一、谈话导入，揭示课题1．小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？2．教师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。板书课题：司马光二、初读课文，整体感知1．播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事?3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。4．师检查读文情况。①出示词语，指名认读。②出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。三、精读课文，理解内容1．学习课文第一段。（1）引读第一小节。（2）读了这句话你知道了什么?（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?2．学习课文第二段：（1）自读，标一标有几句话。（2）指名读，想一想：“他”指的是谁?学生根据课前收集的材料说一说。学生边看、边听、边思考。学生概括故事自由读课文认读生字和词语学生看图回答问题。自读课文2/4（3）出示句子：他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在花园里玩。（4）花园里有什么?（5）这是一口怎样的水缸？（看图）缸里的水多不多？3．学习课文第三、四段。（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。（2）看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样？（指导用着急的语气读第四段。）“慌了”是什么意思?4．学习课文第五段。（1）司马光是怎么做的?（2）出示句子：哪句话好?为什么?他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。（3）在句子中找出表示动作的词，标上△。（4）把自己当成司马光，边读边做动作。5．学习课文第六段。（1）指名读，想想结果怎样?（2）用轻松愉快的语气读一读。6．有感情地朗读全文（自己读，指名读）四、总结全文1．谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?2．如果当时你也在场，你会想什么办法救人?学生比较：这两个句子有什么不同之处。学生自由读，回答学生从课文中措出有关的句子读一读。学生通过朗读体会句子的异同。学生练读、评读学生自由读，用“─”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。自由读句子学生读句子，比较异同角色扮演，学生边读边做动作。学生通读完课文后，谈收获与感受。学与做同时进行，加强学生的记忆德育教育达标检测公司真假水缸别人慌张zhēnjiǎshuǐɡānɡɡōnɡsīhuānɡzhānɡbiérén砸破叫声救命使劲石块吓哭jiùmìnɡjiàoshēnɡzáp?xiàkūshǐjìnshíkuài作业设计课后读读说说，给生字组词，看谁组的又多又对。教后反思3/4教学案课题20司马光课型新授主备人审核人授课时间第2课时共2课时序号2三维教学目标知识与技能1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。情感态度与价值观培养学生创造性思维能力。重点与难点1．认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。教具准备词卡片、小黑板、板书设计20．司马光小朋友司马光都慌了没有慌哭叫喊跑举使劲砸教与学过程设计教师精讲与点拨学生活动备注第二课时一、巩固识字1．问答对唱：学生分两小队，老师进行指挥。先由师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走”。唱完，每排第一名同...