•本课围绕疾病这一话题展开。通过Sam因考试而不愿意去学校的小故事呈现了headache,stomachache两个词。学习句型Haveyougota．．．?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.询问对方的身体状况。新知贴近学生生活，引导学生不要惧怕考试，加强锻炼，预防疾病。三年级英语学习开始涉及到语法知识及单词的拼写。一部分学生背诵单词和课文有困难，学习兴趣减弱。如何继续保持、激发学生的学习兴趣，克服语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。由于本节课关于疾病的单词很长，较难记忆。以前确定提高英语单词教学的有效性为本节课主题。现在确定学生自主学习为本课主题。1.知识目标：掌握单词headache、stomachache、test、Friday、clever.运用Haveyougot．．．？Yes,Ihave.No,Ihaven’t.2.能力目标：谈论身体状况和某种疾病,培养学生灵活运用知识的能力.3.情感态度：培养学生关心他人的情感，提高锻炼身体、抵抗疾病的健康意识。教学重点教学重点::1.掌握有关疾病的单词。2.询问和回答有关疾病的句型。学习策略学习策略::1.单词headache、stomachache的发音。2.句型Haveyougot…？Yes，Ihave./No,Ihaven’t.的灵活运用。教学难点教学难点::1.主动参与、自主学习、乐于模仿、交流合作。•任务型教学法•讨论法•游戏法•自主学习法教法与学法教法与学法主题：提高英语单词教学的有效性一、激发兴趣，消除障碍。二、以旧引新，形成网络。三、语音教学，增强记忆力。四、歌谣总结，朗朗上口。head----headacheheadachestomachache•小组合作自学新单词。听录音自学课文，学生针对课文自主提问题，小组合作回答。拓展部分自己搜集有关于疾病的单词和大家分享。自编歌谣，便于记忆。学生合作交流记忆有关于疾病类单词的方法以及预防和抵抗疾病的办法。Warming-up热身运动Revision复习运动T:I’vegotadog.S1:She’sgotadog.I’vegotacat.S2:He’sgotacat.I’vegotarabbit.…Sam不开心，他生病了吗？今天学习询问和回答病情。1.听录音，圈出新词，小组讨论自学生词。2.再听录音，小组合作提出问题。3.跟读课文，分角色朗读课文。4.完成课后练习题。5.照片拓展疾病单词并连线。stomachachetestcleverheadacheFriday•MsSmart:Haveyougota__________?•Sam:No,I_________.•MsSmart:Haveyougota______________?•Sam:____,Ihaven’t.•Amy:Haveyougota______today?Youdon’tlike______.•Sam:____,Ihave.Wehavetestson________.•MsSmart:Don’tworry,Sam.You’reacleverboy.headachehaven’tstomachacheNotesttestsYesFridaystoothachecoldfeverheadachestomachachetoothachecoldLet’smatch.feverA:Haveyougota…?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Headache,headacheHaveyougotaheadache?Stomachache,stomachache,Ihaven’tgotastomachache.Test,test,Idon’tliketests.Friday,Friday,WeloveFridays.Clever,clever,You’recleverchildren.Module7Unit1Haveyougotaheadache?feverheadache?coldHaveyougotastomachache?toothachetest?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
