哈师小付来超IntheBathroomVIP专享VIP免费

EEC四年级下Unit8《IntheBathroom》第一课时教学设计师范附小付来超教材分析：本单元主要内容为表达正在做的事情及会说房间构造的用语，通过联系实际生活，秉承“以故事激发兴趣，以任务引领学习，在情境中学英语，在实际中学应用”原则，让学生在故事情境下、预测感知下、问题引领下逐渐理解课文大意，并准确模仿课文对话。教学目标1.技能目标：了解整课故事情境。能理解人物对话，模仿录音，朗读对话，表演对话。2.知识目标：学习房间名称,学会问答所处的位置。学习表达正在做的事情。3.学习策略：培养学生理解大意和细节、在语境中猜测词意、句意的学习策略。4.情感态度：发现生活中力所能及的事。教学流程GreetingSingasong:WhereIstheGiftshop1.RevisionWhoarethey?(LiLiandKen.)Wherearetheygoing?(Theyaregoingtothepostoffice.)Dotheyknowwhereisthepostoffice?(No.)Whohelpsthem?(Apoliceman.)Dotheysendtheboxandtheletter?(Yes,theydo.)设计意图：以歌曲热身，激发学生学习的兴趣，同时复习上节课所学内容，为新知做储备，很自然的引入到新课的学习。2.Lookandanwer:Whoarethey?Wherearethey?(Athome.)WhatisKendoing?What’swrongwithBetty?(Sheisshouting.)Whatcanyouseeintheroom?Howmanyroomscanyousee?(Three.)Howmanyroomsarethereinyourhouse?设计意图：学生看图后先对文本进行提问，把话语权交给学生，让学生充分的思考文本内容。在逐图谈论的过程中引导学生观察图片，了解背景信息，预测故事发展，为细节学习做好铺垫。While-listening:SettingUptheFrameworkListenandfillintheblanks:Kenisinthe___________.(livingroom)Heis___________________.(watchingTV)PuttingDetailsintheFramework设计意图：提出框架预测问题，听情境版录音，通过听音让学生检测自己刚才的预测是否正确，帮助学生解决图片的主要预测部分。Listenandanswer:Part1:Ismominthelivingroom?Whatdoesshewanttofind?IsdadwithKen?Whereisdad?Whatisdaddoing?(working)设计意图：通过观察图片中的人物，以及人物所处的房间，先提表面问题，在第一次看图听音后请学生找出问题答案。第二次听音前提出理解性问题，再次听音后找到问题答案。通过提问---预测、猜测---听音检测完成细节教学的过程。Part2:WherearedadandKen?Whatdoesdadwanttoknow?WhatisKenwatching?DoesKenlikeit?Howdoyouknow?(funny)设计意图：从细节入手，让学生自己发现相同场景中新出现的人物dad，给出问题引导学生思考。Part3:WhereisBetty?(bathroom)What’swrongwithBetty?(spider)设计意图：从细节入手观察场景及人物的变化，听录音找出问题答案。听音过程中借助图片实物使学生理解spider含义。Part4:IsKenscared,too?Why?WhatdoesBettytellthemtodo?(takeitaway)WhatdoesKendiscover?(big,small)WhatdoesKenwant?设计意图：观察Ken的表情，找出问题1答案，进而引出Ken的发现以及要做什么。从细节观察答案后听音。Post-listeningPractice1.Listen,filltheblanksandreapeat.2.Listenandreapeatingroups.3.Listenandrepeat.4.Readandactinyourgroup.设计意图：通过过渡语和问题帮助学生回忆故事，在回忆每句话时进行听音模仿。提出问题后给学生1-2秒的思考时间，再听录音模仿，以加深学生对故事的理解及记忆，为之后的课文表演做铺垫。在理解内容之后表演对话，注意动作表情，请学生评出最喜欢的角色。DialogDiscussion1WhatelsecanKendoathome?2Afterfinishingyourhomework,whatmeaningfulthingscanyoudo?(readbooks,helpmomcook,helpdadwork……)设计意图：通过说出平时可以做的事情，适当对学生进行德育教育，引导学生在课余时间帮助家长做力所能及的家务。Homework1.listen,readandwritethedialog.2.Write:Words:livingroom,bathroom,watchTV,work,funny,spider,takeitawaySentences:-----WhereareyouKen?-----Inthelivingroom.IamwatchingTV.