《青蛙和蛇》教学设计教学内容：青蛙和蛇成为了朋友，你相信吗？在鄂教版三年级上册《青蛙和蛇》这篇童话中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成为了“朋友”，天真可爱地建立起真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天。然而，这样的友谊会长久吗？这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，让学生们在为青蛙和蛇不能成为朋友而遗憾的同时，也清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。因为自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。整篇童话语言流畅、生动有趣，对人物的动作、神态描写细致，对话贴近儿童生活，在引导学生分角色朗读时，可进行角色体验，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。教学目标：知识目标：学会10个生字，认识7个字。查字典、联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗”等词语。能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文。在分角色演读中进行角色体验，了解人物的内心活动。情感目标：在讨论中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。认识到，青蛙和蛇是一对天敌。这是自然界的法则。教学重难点：1．分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。2．认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。青蛙和蛇是一对天敌。这是自然界的法则。教学过程：第一课时学习内容：1．初读课文，学习生字，整体感知课文。2．学习1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的，他们又是怎样在一起玩耍的。学习过程：一、谈话导入。1．板书课题：青蛙和蛇说说你对青蛙和蛇的了解，这样的两个动物在一起会发生什么故事呢？2．今天我们就来学习这篇文章。二、读顺课文，了解文章的大体内容。1．汇报自学预习的情况。认读生词：恰好臭美彼此羡慕习俗保佑小蛇准备苍老教会拥有使劲接近背后骨头断裂2．指名读课文，了解文章大体内容。A．读课文，疏通语句。B．思考文章写了一个什么故事？C．读了文章之后，你有哪些困惑？3．识记生字。完成小字作业。第二课时一、媒体再现，引疑导入。1．播放CAI课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，看，他们玩得多高兴啊！2．他们会永远成为朋友吗？（在板书“成为朋友”后打上“？”）我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！二、图文结合，分角色演读，体验感悟。1．CAI出示文中第二幅插图，看看图中有谁？他们在说什么？自读第四自然段，学生一边读，一边勾画出相关句子。2．在小组里交流自己勾画的句子。3．谁来扮演青蛙妈妈来给我们表演？4．评评演得怎么样？在评议中体会“浑身颤抖、脸色苍白”的含义。5．你觉得青蛙妈妈是一位怎样的妈妈？在讨论中体会青蛙妈妈的担心，体会青蛙妈妈对小青蛙的爱。6．互相学着演一演，比一比谁最关心自己孩子的妈妈？7．看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名学生回答。明确：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。8．看图朗读第四自然段。过渡：小蛇的妈妈又会怎样对小蛇说呢？9．默读第五自然段，用不同的符号划出蛇妈妈和小蛇说的话。10．小组合作分角色读一读，比比谁读得好？11．看图中（CAI出示插图）蛇妈妈的样子真可怕，你能从文中找出表示蛇妈妈表情的词语吗？指名学生找到词语“张大嘴巴、露出毒牙”你会做这种表情吗？指名学生演蛇妈妈的表情“张大嘴巴、露出毒牙”12．带着这个表情读读蛇妈妈的话，说说你知道了什么？（吃青蛙是我们蛇家族的习俗。）CAI出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？你能用不同的话来说这个意思吗？在句子变换中体会“习俗”的含义。13．读一读，想一想，说说蛇妈妈是怎么想的，小蛇又是怎么想的？指名学生说一说。抓住表情的变化体会蛇的本性。14．分角色读一读，演一演。过渡：青蛙妈妈和蛇妈妈都不同意小青蛙和小蛇做朋友。这可怎么办呢？三、引发思考，思辩明理。1．CAI出示文中第四幅插图，师简述六、七自然段内容。小青蛙和小蛇能成为真正的朋友吗？2．指名读六、七自然段。指名说说，小青蛙会来和小蛇玩吗？为什么？3．青蛙妈妈的担心是很有道理的呀！请看一看——CAI播放自然界中蛇吃...
