集体备课实施方案为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。力求各具特色、突现个性，严格按照局下发的五案形成流程。特制定本方案：一、成立集体备课工作小组组长：副组长：成员：二、集体备课流程及要求本校教学案集备流程分为如下九步：步骤一：各备课组开学初提前做好分周备课计划表即学期开学前两周内，召开备课组长会议，组织备课组长对课标、教材、教学进度表等进行认真研读与分析，由各备课组长针对本组学科各单元教学统一进度，初备单元教学预案，做好备课组分周集体备课计划表步骤二：各教师按计划备出个案，并于每星期一下午上交下一周所有课时个案至教务处提前一周组织所有教师认真学习《上饶县中小学教师备课规则》，并人手一册印发给教师，要求教师随时学习；每位教师提前一周内，认真研读相应教材、课标、教师用书、分析班情学情、总结经验、整合资源，完成下一周所有课时个案，确保原创，并于每星期一下午工作例会前上交至教务处备课组文件箱；教师个案生成这一环节，完全出自于教师个人自觉行为，个案基本内容要求和教研室备课规则中教学案九大板块（教学目标、教学重点难点、教学方法、问题导入、互动合作、展示交流、巩固拓展、布置作业、板书设计）相吻合，学校要求教学案个案生成必须集中体现三点：一是教师要根据学生的学情确定教学内容、教学策略，在各个环节中设计任务、问题作驱动，有效地引导学生朝主动思考、乐于质疑、探究研讨，能学会用每节课的知识点解决问题并形成能力。真正体现教学案导学之核心，真正达成“以学定教”之切入点，否则易走回教案之老路；二是教学案的设计一定要有针对性，认真分析学生情况，满足不同层次学生的需求，要使优秀生从教学案的设计中感到挑战，一般学生受到鼓励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心；三是力求简洁实用，与本校“五步”课堂导学模式相融合。（“五步”课堂导学模式，即：认定目标＝》自主预习＝》合作探究＝》展示提升＝》检测反馈）步骤三：考核组当天进行统计、筛选、公示教师个案情况考核组由教务教研人员组成，当天对教师所有个案进行统计，并筛选出各备课组内周课时的最佳个案，第二天集备前公示教师个案情况；教师个案统计时特别注意几点：一是雷同个案、一是过于简易个案，杜绝不交现象，力查干部个案，让教师无话可说；筛选同组最佳个案是一个工作量很大的过程，主要依据个案生成的几个着眼点，外加教师个案编写态度（个案字迹、排版、整洁度等）。步骤四：星期二全天集备共案（下发个案、选定主备、组长主备单元教学案、主备教师说个案、备课组集体研讨、主备人执笔完善教师讨论案并形成共案草稿、交组长和分管领导签字审核）星期二各备课组长领回各组个案，现场下发，根据考核组选出的最佳个案来选定主备执笔人，由备课组长简述单元教学预案，各教师共同商议修订，再由主备执笔人说个案（①说课型②说教材③说学情④说问题或活动设计⑤说程序），备课组进行集体研讨交流、主备人执笔完善教师讨论案并形成共案草稿、交组长和分管领导签字审核；教师集体研讨这一环节，是集体备课中最最重要的环节。它一旦组织不好、管理不到位，就会使集备教学案流于形式。学校几点做法：一、形式管理上，①星期二全民总动员，校长监督，副校级分组组织，办公室不留人，并规定“本日唯教研、它事均借口”；②集体研讨，摄像监督，摄像机分场拍摄集备过程，考核备课组工作；③星期二实行全天签到，副校级轮流到集备现场签到并参与集备活动，直至完成最后共案草稿审核；二、研讨内容上，依据教学案“九大板块”，结合本校“五步”课堂导学，环环落实，基本强调如下几项：①【教学目标】内容表述具体、明确、可测，不用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用……解决……问题”等，并指...
