这篇课文主要讲作者在（）观鱼时，发现了一位（）?的青年，他（）看得非常专心，（）画得活灵活现。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。请自由朗读课文。找出描写青年看鱼“特请自由朗读课文。找出描写青年看鱼“特别”的句子？用横线画下来。别”的句子？用横线画下来。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。?他老是?一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。◎“◎“融为一体”融为一体”是什么意思？你从哪是什么意思？你从哪里体会到青年和鱼里体会到青年和鱼“融为一体”？“融为一体”？围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。◆一位戴眼镜的老爷爷挤了过来，看着画，说……◆一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说……◆一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说……◆一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的说……他有时工笔细描，把金他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金时又挥笔速写，很快地画出金鱼的鱼的动态动态，仿佛金鱼在纸上游，仿佛金鱼在纸上游动。动。·············································苟：①姑且，暂且；②马虎，随便；③假如；④姓工笔工笔速写速写他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。“哟,金鱼游到了他的纸上来啦！”(),像在()游动一样.我能理解“鱼游到了纸上”的意思游鱼一个“”字告诉我们青年画的()像真的那样游动聋哑在纸上().这句话是对()青年所作的画赞赏高超()的最高(),赞他画技(),画的鱼栩栩如生纸上“鱼游到了心里”“鱼游到了纸上”有什么关系？让我想一想！你能用关联词来理清楚他们之间你能用关联词来理清楚他们之间的关系吗？（因为……所以……）的关系吗？（因为……所以……）（只有……才……）（只有……才……）◎鱼“游到纸上”和“游到心里”是（）。◎因为聋哑青年（）鱼，他通过（），把金鱼的样子和各种姿态都深深地刻在心里，印在脑海里。正因为有了鱼先游到了心里这个原因，才有了最终的结果——鱼游到了纸上。能画出（）的金鱼，是青年（）的表现。这和他（）（）的品质是分不开的。“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？启示青年学画鱼的故事，让我们有怎样的启示呢？我们也好象和作者一起目睹我们也好象和作者一起目睹了这样一位聋哑青年看鱼，画鱼的过了这样一位聋哑青年看鱼，画鱼的过程，收获很多！请你拿起笔把心里话程，收获很多！请你拿起笔把心里话和他说说吧！和他说说吧！
