连词说话好玩有效一次，和学生们玩文字游戏，让他们从一堆词语中抽出几个完全不搭界的词语连句说话。学生们快速敏捷的连词成句能力让我惊叹。而他们玩得兴致盎然，一点都不觉得用词说话是一件困难和枯燥的事，这让我有所顿悟，我们的教学要投学生所好，激发他们潜在的乐学好学的品性。“读读背背”中积累成语练习，词美意深。我在学生们读正确和大体了解成语意思的基础上，采用了让孩子们选成语说话的方式来达到熟记和应用。孩子们可根据自己的表达能力的强弱，选取其中几个或全部成语来连词说话，成段成文。略举一例：在学习一组“海边美景”词语时，学生凭着对学过课文及课外积累的知识，把要掌握的几个成语串成了一段美文——小彼得和爸爸（“小彼得”及“爸爸”也是孩子们熟悉的课文中人物，这时，他们巧妙地运用到这儿来了）乘坐的豪华游轮，一帆风顺，不到两个小时已来到海滨浴场。此时的大海风平浪静。远望，烟波浩渺，一碧万顷；近观，白鸥翱翔，天水相依；沙滩上，游人如织，人们谈笑风生，好不逍遥自在。小彼得情不自禁地呼喊：“大海，我爱你！”这种新颖有趣的学法一扫死读死背的沉闷，从孩子们掌握的效果来看还不错。后来，我还把这种连词说话的方法迁移到课文的学习中，让学生学着抓关键词说话来概括课文内容，效果也还不错，各位老师不妨一试。
