昝东做课陈颖五年级数学图形的运动（三）例1例2,(1)图形的运动一导学设计米家务镇仁义庄小学陈颖学习内容：人教版五年级下册图形的运动（三）例1例2，课本第83-84页。教材分析：前面的学习中，学生初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象。本单元让学生进一步认识图形的旋转变化。学习从方格纸上画一个简单图形旋转90度后的图形。本节课让学生认识旋转的含义与图形旋转的特点。课标要求：经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。学情分析：首先因为图形与几何的内容中涉及到图片、图形，并有很多需要学生动手操作和亲身经历体验的内容，所以学生对旋转的学习兴趣很高。第二、学生在之前认识到对称、平移和旋转现象特征，学会画平移图形。通过观察，量一量，画一画，和动手操作，猜测、验证并归纳图形旋转特点。学习目标：1.认识旋转及其特征，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。2.通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力3.通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。重点难点：重点：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。难点：能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教具：钟表模型教学策略和方法：1、情境导入，通过图片、实际生活中的实例导入今天所学的图形，激发学习兴趣和求知欲。2、在研究旋转特点的时候让学生通过观察、画一画、量一量、动手操作来经历猜测、验证旋转特点的过程；3、适当运用自学、小组合作、小组展示等活动提高课堂效率。导学过程：激趣导入1.课件出示图片，回答你认识吗他们是什么运动？它们有什么共同点？【设计意图：观察图片初步感知旋转其特点】【教学预设：有的孩子可能不知其特点可以用手势提醒注意】2.看课件分析，你该怎么办【设计意图：理解旋转在生活中的实际应用，提高学生兴趣】【教学预设：有的孩子可能不会，不要着急，可以吊胃口，先不解释调动求知欲，进入新课后再解释】4.说说生活中看到的旋转现象【设计意图：创设情境，联系生活，激发学生兴趣。】【教学预设：有的孩子可能会找到平移，及时纠正。】新课：活动一，学习例1学生拿出自己钟表模型按要求填空（自学完后同桌讨论）【设计意图：通过学生自己动手操作理解旋转特点，提高学生动手和总结能力。】【教学预设：不会的学生，教会他们寻求帮助。】1.照例子填空:从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°2.图中标出顺时针，什么是逆时针请你在图中标出,并且用自己的话说说从----到-------指针绕点O按逆时针方向旋转90°3.总结图形的旋转需要哪些要素：______________________活动二学习例2观察下图回答问题自学后向你的学习小组展示一下自己和组内小伙伴讨论答案【设计意图：通过学生自己观察与发现，找到旋转特点，提高观察比较能力。】【教学预设：有的同学找不到，提示他们什么不变什么变了。】1.如图观察三角尺的位置是如何变化的。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2.像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转90°你有什么发现？课堂检测【设计意图：巩固新知。】【教学预设：有的同学不会，提示他们三要素。】左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转°；右侧有车通过，车杆要绕点（）按（）方向旋转°总结收获：引导学生根据学习目标总结收获板书设计图形的运动（一）例1、从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方...
