2024年赴深圳学习考察有感改革创新之路VIP免费

赴深圳学习考察有感改革创新之路做一名学习型教师乐里镇中心校潘靓在阳春四月里，县教研室组织全县教研员赴XX市为期一周的学习考察。通过耳濡目染，我最深的一个感受，就是深圳不仅是一个经济发展特区，还是一个育人的特区。XX县区的人文精神、绿化建设、治安管理，整个社会的和谐，都是令人向往的美丽城市。除了向往之外，我们处于贫困、落后的贵州山区教师而言，我有以下几个方面的体会：一、我们该“充电”了面对信息化迅速发展的今天，我们仅用自己固有的一点知识去引导和传授，是远远达不到现代学生的学习需求。过去我们常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。今天，我们不得不说，要给学生一杯水，教师要有长流水。教师如何才能有长流水。不言而喻，新时代，我们要和孩子一起学习了。我们正步入一个急剧变化的时代，发展与变革成为一名副其实的“从摇篮到坟墓”、与人类相伴始终的过程。正如郑朝辉教授所说：“我们作为一名教师，面临着急速发展的信息时代，让我们呼喘的时间都没有，简直是‘忽入一夜春风来，千树万树梨花开’。很多的知识不用你说，学生就能从百度里知道了。我们的竞争对手——网络。再也不像20世纪时，唯有老师拥有教参书那样占有优势。”我们知道，教师是人类永恒的职业，但社会对教师的选择条件并不永恒，时代对教师的要求越来越高。因此，教师作为知识的化身，无疑应当更加重视学习，认识学习，树立终身学习意识，做学习型教师。二、社会领域有差距XX市XX县区的经济发展与社会环境的和谐，我认为在于当地已经构建成一学习型社会与学习型公民的环境条件。正如都荣胜说的：“所谓学习化社会是指在社会提供相应资源、机会和氛围而形成的一个大的学习环境条件下，个体为达到不同层次的目的，或者是满足不同层次的需求，为生计而学、为生活而学、为生命（价值）而学，通过自发、自主地参与学习活动第1页共3页发展个体，实现自我价值，并进而实现个体发展与社会进步相互推动的社会。”学习型公民是学习型社会的基础。深圳的公民将培养自我终身的可持续发展为学习目标，能根据自身不同年龄段的发展任务选择自己的学习内容，并且在长期的学习活动中养成良好的学习习惯，形成个性化的风格。就说我们到深圳XX县区西乡中心小学参观时，室外的活动场所都有许多的书类，学生根据自己的需求，随时翻阅。多好的学风啊，这种学习活动在空间上扩展到一切社会领域，从而推动社会的进步。相比之下，对于我们的地区来说，从领导到百姓，这种学习意识仍较落后，很多活动也还只是流于形式，而学习目标也只是功利性，为升学、为就业服务。三、教师有服务于社会几天的学习中，给我启发的还有“教师不是教书匠，而是育人”。我印象最深刻的一句话：“有一位著名教师，曾经自豪地对他的学生们说，在他事业上最成功的是他所教的学生，没有一个进监狱。”听了这一句话，我一直在深思。顾名思义，这就是为社会创造财富，社会的进步，需要有和谐的社会治安，人们的良好品质，需要靠学校教育，在学校里养成。可是在一些学校里，对优秀班级的评价却忽视了德育这一内容。例如某班张三违纪，按学校制度被扣分了，班主任就想方设法地从其他渠道加分，让李四做好事，扫办公室，或上交自己的的东西作为拾金不昧，这样一来奖分就大大超过了违纪扣的分。于是“优秀班级”轻而易举属于自己了。值得去想，老师弄虚作假，学生还会诚实吗。老师是人类灵魂的工程师，是这样表率的吗。学生的眼睛是最好的摄像机，教师的言行就是学生的化身。因此，作为教师的我们来说，不仅要学习科学业务知识，更要掌握师德教育，为社会发展服务。四、存在的现状目前我们需要做一名学习型教师，需要一个具有广博深厚的科学文化知识，扎实精湛的科学专业知识，丰富的教育科学和心理科学知识，能够不断吸收新知识，拓宽学习领域，成为文理科相通的复合型人才。就说现在部分的老师来说，由于只会教语文和数学，根据当前的需要，学校须开展的英语科目，第2页共3页但因没有能够胜任这门学科的教师就无法开展。其实，上级部门也多次组织学习培训，结果也改变不了多少。我个人认为，原因在于受到社会的影响，斗地主、打麻将...