桃花源记（一）VIP免费

八年级语文学案班级姓名学习目标：1、流畅朗读课文，识记字词读音。2、通读课文，掌握、积累重点字词释义。3、正确解读、翻译课文，把握文意；背诵课文。【资料链接】1、关于作者：陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号（后世对其的称谓）靖节先生，又名潜。东晋末著名诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，因看不惯世俗险恶，后辞官回家，隐居田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈，是田园诗派的鼻祖，田园生活是其诗的主要题材，又是我国第一位田园诗人，后世称他为“百世田园之主千古隐逸之宗”。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。2、关于作品：《桃花源诗》直接表达了作者对“桃花源”这个美好的淳朴的理想社会的向往，以记叙为主，融叙事、写景、抒情、议论于一炉。“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。《桃花源记》是《桃花源诗》的序言部分。约作于永初二年（421），描绘了一个“世外桃源”。以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了人们的追求与想往，也反映出人们对现实的不满与反抗。【学法指导】1、认真朗读课文，借用工具书解决自学过程中遇到的问题。2、限时25—30分钟自主完成，规范书写，独立思考。3、扎实掌握字音、字形等基础知识，并积累在学案上。4、将自己不能解决的问题，用标识符号批注在课本上或学案上。【学习过程】★朗读课文，把握字音、节奏。1、读准下列加点字的音：豁然开朗（）屋舍俨然（）（）阡陌交通（）（）垂髫（）便要还家（）诣太守（）缤纷（）（）怡然自乐（）人语云（）2、划分并读准下列句子的节奏：（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2）此人一一为具言所闻。(3)余人各复延至其家，皆出酒食。3、请几位学生示范读，其他学生点评。★自读课文，疏通文意。看注释，查工具书，解释词语，翻译句子。文言知识归类【通假字】便要还家（）【一词多义】1、复前行（）不复出焉（）2、便舍船（）屋舍俨然（）3、寻向所志（）寻病终（）4、寻向所志（）处处志之（）【一义多词】1、悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋——并怡然自乐（）2、缘溪行——便扶向路（）3、便要还家——延至其家（）4、语云——不足为外人道也（）5、乃大惊——遂与外人间隔（）【词类活用】渔人甚异之（）【文言虚词】1、乃：乃大惊（）乃不知有汉（）乃悟前狼假寐（）2、为：捕鱼为业（）不足为外人道也（）3、之：忘路之远近（）渔人甚异之（）闻之，欣然规往（）具答之（）处处志之（）【古今异义】1、芳草鲜美（古义：今义：）2、屋舍俨然（古义：今义：）科目语文课题《桃花源记》（一）授课时间设计人李飞燕陈海云牛刚郭燕妮序号每日一语3、阡陌交通（古义：今义：）4、率妻子邑人来此绝境（古义：今义：）5、率妻子邑人来此绝境（古义：今义：）6、遂与外人间隔（古义：今义：）7、无论魏晋（古义：今义：）8、不足为外人道也（古义：今义：）9、说如此（古义：今义：）【文言句式】1、省略句:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、判断句：____________________________________________________________________【说说印象】桃花胜境给你留下了什么印象？请用三个词语概括。【拓展延伸】每个人都曾构想过自己的理想，请用恰当、简洁的语言描绘出你的理想王国。【跟踪检测】1、下列加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）A、仿佛若有光B、阡陌交通，鸡犬相闻C、率妻子邑人来此绝境D、乃不知有汉，无论魏晋2、...