南阳华龙高级中学“新课标、新高考”模块全员培训工作计划根据南阳市教育局关于普通高中教师“新课标、新高考”全员培训工作方案的要求，结合我校实际，我校制定了切实可行的培训计划：一、培训目标通过专题培训，让我校教师了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据和目的；知道2017年版普通高中课程方案与实验版课程方案相比，主要有哪些变化；明确实验版课程课标相比，现在课程结构主要有哪些变化；明确把握素养导向下课程内容是怎样组织的；理解修订后的课程标准如何突出和强调学科实践、如何在课程内容中渗透学科思想方式和探究模式。二、培训主题1、把握课程标准、突出学科应用。通过专题讲解，了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据、目的和主要变化；把握素养导向下课程内容是怎么组织的；理解修订后的课程标准如何突出和强调实践、如何在课程内容中渗透学科思维方式和探究模式。2、理解核心素、落地课堂教学。了解每个学科核心素养提出的思路或依据，学科核心素养的具体内涵和表现特征；本学科几个核心素养之间的关系；明确本次提出的“核心素养”与“综合素质”、三维目标是什么关系。突出学生核心素养、关键能力的学科课堂教学改革实践，明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式；明确高中教学实践路径，掌握核心素养落地课堂教学的方法和策略。3、应对高考改革、实现共同提升。理解学业质量标准与考试招生制度改革；明确修订后的课程标准给学业水平考核和高考带来的影响和变化；明确新的命题方式对师生日常教与学和应考准备提出的新挑战；聚焦课堂优化的校本研修和教师活动，引导学员将网络研修的成果有效迁移到课堂教学实践之中，将新高考与日常教学有机关联。三、培训安排研修阶段研修内容网络研修活动校本研修活动第一阶段（3.18—4.10）各学科课程标准“新”在哪里研讨：从“素质”到“素养”寻找核心素养落地的力量以教研组为单位，围绕新课标“新”在哪里，组织集体教研活动：谈谈对新课标的认识第二阶段（4.11-4.200）学科核心素养概述、解读，以及学科育德案例评析组织集体备课、观课议课、研课磨课教研活动以教研组为单位，围绕“核心素养落地课堂教学”组织集体备课，观课议课活动等教研活动第三阶段（5.1—5.100）学业质量导读大纲与试题分析+课例研讨：新形势带来哪些挑战及应对策略？以教研组为单位，围绕一个单位或者主题的测试题考试结果进行集体研讨四、保障措施1、学校以校长—管理员—教务处—教师，逐级分管负责，全员参与，保证培训任务能有序准时完成。2、教师成立讨论组进行思想沟通，相互学习，线上与线下相结合保证培训成果的转换。3、每周例会进行一次学习进度公布，一阶段一总结。
