Unit6It’sraining.邵原二中成会敏人教版新目标教材，话题广泛生动，任务真实，易于激发学生学习兴趣。课堂任务的设计从学生的兴趣和生活经验出发，话题贴近学生实际生活。提供符合真实生活的输入信息，激发学生参与真实语言活动的动机。从而，培养学生主动学习英语的兴趣。《英语课程标准》的总目标要求学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等多方面综合发展。所以本教学设计以新的教学思想，观念，方式和方法为指导，力求利用教材，开发教材，利用多种教学手段及教学资源服务于教学。学生自主学习，合作学习。注重过程，追求实效。一、教材分析1、教材内容分析：本单元的中心话题是“谈论天气”整个单元的内容围绕天气展开听，说，读，写的活动。通过本单元的学习，使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学会叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。本节课是单元第一节课，本课的核心是让学生们掌握表示天气的形容词。问答天气的句式：Ｈowistheweather?It’srainy.与此同时复习并灵活运用现在进行时态。2、教学重点：1）学习并掌握词汇：raining,rainy，sunny,cloudy,foggy,snowing,snowy,windy,hot,cold,warm,cool,humid,dry,etc.2)熟练掌握现在进行时的用法。3、教学难点：学会描述人们在不同天气里所做的运动。及运用自己的方式做天气预报。4、教学目标：1）知识目标：学习、掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，如raining,sunny,cloudy,foggy,snowing,windy,hot,cold,warm,cool,humid,dry学习、掌握问答天气的句型,如howistheweather?It’sraining.2）能力目标:学会通过询问天气展开话题。学会叙述在不同天气里所做的事情。3）情感目标：通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动，培养学生互相合作，互相学习的团队精神。培养教育学生善于观察天气，善于描绘周围事物的能力。4）学习策略目标：改变传统的死记更背，积极主动的投入到语言实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。5)文化意识目标：在西方国家人们在很多情况下都会谈到天气，正如在我国人们以“吃了吗？”引起话题一样，通过本课的学习，让同学们更多的了解西方文化。更深入的理解不同的国家会有不同的风俗及文化。二、说学情七年级学生善于表现，愿意参与，各项活动设计如果能力够，水平足，他们都会热情的投入。具有一定的创造性思维。关于天气的话题，同学们会很感兴趣。但对东西方文化的差异需要进一步的了解和学习。三、说教法1、任务型语言教学法。人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察，思考，讨论，交流和合作等方式，在一种自然，真实或模拟真实的情境中体会语言，掌握语言的应用。2、情景交际法。课堂教学以情景交际教学法为主，昼给学生以足够的听说读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性，并注意情感体验和推理思维的培养。四、说学法1、合作学习。合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学习分成两人一小级的学习小组，让他们围绕着课堂任务中合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的主观能动性，变被动学习为主动学习。3、课上重在口头，大胆开口。积极操练，课下和其他同学经常运用英语进行交流，在用中学，在学中用。将书本知识变为真正的属于自己的东西。五、教学程序1、歌曲导入：Ｒain,rain,goaway.2、学习并操练描绘天气的词汇。1）看图片，说单词。并了解一些词形的变化，如：rain-rainy。2）通过描述...
