《透镜》教学设计东沟中学：马成学一、教材分析：1、教材的地位与作用本节课是人民教育出版社初中物理八年级第一学期第五章第一节，是在学生学习了光的折射基础上安排的一节内容。它是光的折射原理的运用，也为下一节研究凸透镜成像规律作铺垫。其主要特点是通过观察，实验使学生获得感性知识，提高学生观察，分析和归纳能力，培养学生探究物理规律的兴趣。本节课介绍了什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光的作用等知识，这些知识既是透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备．教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就可以了．本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用．关于凹透镜的虚焦点，略讲．2、教学目标根据课程标准的要求，结合本节内容及学生实际，确定本节教学目标。(1)知识与技能：ａ、知道凸透镜的焦点，焦距和主光轴。ｂ、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。ｃ、会画平行光经透镜后的光路图。(2)过程与方法：ａ、通过学生参与实践探究活动培养学生的观察、实验能力分析归纳能力及应用所学知识解决简单问题的能力。ｂ、通过学生合作交流，培养学生书面或口头表达自己观点的能力。ｃ、通过学生自主学习，培养学生自学能力，迅速采集所需知识内容的能力。ｄ、通过本节学习掌握模型法这种新的物理学习方法。（3）情感态度与价值观：ａ、通过对实验现象的分析,观察培养学生探索求知的良好习惯。ｂ、通过实验和问题情景的创设，培养学生的学习兴趣和学习主动性。ｃ、通过小组合作交流，激励与评价，培养学生团结，协作的团队精神，能正确对待自己和他人。3、教学重点，难点教学重点：凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．教学难点：透镜对光的作用4、教材处理：在教材处理上，为了培养学生的多种能力，让学生大胆参与教学过程，对于一些名词和简单的问题以学生自主学习了解掌握，锻炼学生的自学能力，对重点的处理，由学生自己进行猜想，设计实验，实验验证，得出结论，对想想议议，主要以学生合作交流解决。二、教学方法和学情分析通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。三、学法指导：八年级学生的观察，思维能力有限，但很活跃，要充分利用学生对实物（如放大镜）感兴趣的心理特点，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象作仔细观察，分析，归纳从而得出物理规律。学生在学习该节课时，刚刚学过光的折射原理，并且知道光的反射原理的应用---平面镜的应用。这节课是学习光的折射的应用---透镜。已有知识既可以为学生形成知识正迁移，也可能使学生混淆，形成知识负迁移。所以在教学中，应正确引导学生，帮助学生形成正确的知识网络。前面学生已接触了光学知识，这对本节知识的学习很有帮助，可让学生采取类比、模型、实验探究、合作交流、自主学习等学习方法，达到温故而知新。五、教学器材：多媒体六、教学过程：教师活动学生活动说明引入新课小故事：张奶奶家的草屋是用塑料膜做顶的，一个雨过天晴的正午，张奶奶家的草屋突然着火了。幸好被放学回家的小明同学发现并通知村里人迅速将火扑灭，才使张奶奶家没有造成较大损失。事后小明同学百思不得其解，是谁放的火呢？你愿意帮小明同学找到纵火犯吗？可谁是纵火犯呢？让我们一起走进《透镜》，找出凶手。点名课题想其中道理引起学生学习兴趣，激发学生学习欲望新课引导学生观察画面内容，并指出：这些简单的或复杂的一仪器离不开对透镜的使用。一、认识透镜1．透镜的分类什么是透镜？透镜不同于我们上一章介绍过的各类面镜，它是由透明物质（玻璃或水晶）制成的光学元件。投影出几种不同类型的透镜，让学生仔细观察它们的外形特征是否完全相同。引导学生发现透镜表面的共同特点。展示各种形状的透镜，让学生观察分类。2．主光轴、光心。教师强调凸透镜和凹透镜的画法。展示课件，让学生了解主光轴、光心的概念。二、探究透镜对...
