时态学习趣味化在以往的学习中，学生们对时态的概念很是模糊，再加上学习新的时态将来时，教师一定要备课充分，既不让学习感到枯燥，又要吸引学生的兴趣，刚开始是利用复习已经学过的一般现在时和现在进行时来引入今天的语法，这样不仅过度自然，而且可以巩固之前学习过得的语法知识并且区分这三个语法。在开始我出示PPT，是同学们野餐的照片，时间是周日，因此我变激发学生的求知欲，Doyouwanttohaveapicnic?同学们异口同声的回答，Yes.教师趁热打铁说：“OnSunday,wearegoingtohaveapicnic.讲解意思，紧接着教师列举很多的例句，把时间留给学生，让学生造句，而且还需要注重课堂上的教学效率，老师的语言不需要话很多或是一直讲个不停，要做到简练精辟，用最简单的言语，下达最准确的指令，这样可以很大程度的提高课堂的效率。在课堂上还是要将主导权留给学生，以往的教学，老师起的是主导作用，相对老师来说，学生就显得被动了很多，这样的被动学习成效肯定不高，而现在的课堂提倡学生为主导，老师为辅助，讲更多的时间留给学生去反复的练习，这样可以利用课堂时间，来巩固新的知识，就让学生反复的操练，I’mgoingto……Wearegoingto……
