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幼儿园2015学年度第一学期教师期中技能比赛———说课表（新教师）姓名组数与参赛序号15设计时间周五（2015.11.7）说课故事《好朋友》附：茶壶对对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对！”“不对！”小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”一、主题内涵分析和学情分析(设计意图)故事《好朋友》以幼儿熟悉的生活用品讲述故事，主题单纯，内容浅显，便于幼儿理解故事内容，以一问一答的排比句方式赋予熟悉的物品以生命和友情，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。同时，还能发展幼儿的想象力和语言表达能力。本学期本班幼儿中有很多是新生，他们大部分已经适应本班的集体生活，但还有个别幼儿没有适应幼儿园的集体生活，没找到自己的好朋友。再者，《幼儿园教育指导纲要》中说“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。根据本班幼儿已有的经验、幼儿之间相处的情况和幼儿园刚要要求特设计了此次小班语言活动《好朋友》。第1页共3页二、目标分析1、引导幼儿感知故事的意境，并理解故事的内容，激发幼儿学习故事的兴趣。2、通过对故事内容的理解，鼓励幼儿与幼儿之间要相互帮助，相互关爱，发展幼儿的同情心和爱心。重点：引导幼儿感知故事的意境，并理解故事的内容，激发幼儿学习故事的兴趣。难点：鼓励幼儿与幼儿之间要相互帮助，相互关爱，发展幼儿的同情心和爱心。三、准备1．知识经验的准备：本班幼儿对故事中提到的生活用品已非常熟悉，为理解故事内容作了铺垫。2．教具、学具的准备(1)多媒体课件：有利于幼儿更真实地理解故事的内容。(2)音乐：播放《找朋友》激发幼儿学习兴趣，导入本次活动的主题。(3)头饰：茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨鞋、雨伞、小鸟、鸟笼（4）图片：有关蓝天、白云、大森林和绿草地的图片及一些本班小朋友的照片。四、教学过程1，导入部分活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。引入本次活动的主题2，展示多媒体课件，让幼儿真实的理解故事内容。通过Flash动画，将茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨鞋、雨伞、小鸟、鸟笼赋予生命，使其对话，让幼儿真实、形象、生动的理解故事内容。老师问：你听到了什么？谁与谁是好朋友？根据幼儿回答情况，再看动画一遍。3，老师出示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨鞋、雨伞、小鸟、鸟笼等的头饰及有关蓝天、白云、大森林和绿草地的图片及一小朋友的照片，请幼儿上来模仿Flash动画进第2页共3页行角色表演。通过故事内容表演，幼儿更进一步逼真、形象的理解故事内容，同时，增加了故事的趣味性，激发幼儿学习故事的兴趣。老师先请一位能力强的幼儿上来表演，借此机会向全体幼儿说明表演时的要求和注意事项。4，老师神秘拿出一些本班幼儿平时活动时的照片，请幼儿说说他们之间谁跟谁是好朋友，谁没有好朋友，为什么？老师总结幼儿回答，同时告诉幼儿，小朋友与小朋友之间应该互相帮助，相互关心，不能推挤小朋友，更不能用嘴巴咬小朋友。5，再次播放《找朋友》，老师请幼儿在音乐声中下位找自己的好朋友，结束本次活动。五，教学反思本次故事内容较简单，幼儿容易理解。借助多媒体课件，幼儿更能真实、形象地理解故事内容，通过故事内容表演，增加故事的趣味性，激发幼儿学习故事的兴趣。但本次活动课件制作不是一件简单的工作。再者，幼儿能否真实的表演故事内容，还是一个问号。第3页共3页