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幼儿园2015学年度第一学期教师期中技能比赛———说课表(新教师)姓名组数与参赛序号15设计时间周五(2015.11.7)说课故事《好朋友》附:茶壶对对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对!”桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”椅子说:“对!”钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:“对!”雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”雨鞋说:“对!”鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟说:“不对!”“不对!”小鸟说:“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”一、主题内涵分析和学情分析(设计意图)故事《好朋友》以幼儿熟悉的生活用品讲述故事,主题单纯,内容浅显,便于幼儿理解故事内容,以一问一答的排比句方式赋予熟悉的物品以生命和友情,节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣,读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,它的文学形式易被低幼儿童所接受。同时,还能发展幼儿的想象力和语言表达能力。本学期本班幼儿中有很多是新生,他们大部分已经适应本班的集体生活,但还有个别幼儿没有适应幼儿园的集体生活,没找到自己的好朋友。再者,《幼儿园教育指导纲要》中说“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。根据本班幼儿已有的经验、幼儿之间相处的情况和幼儿园刚要要求特设计了此次小班语言活动《好朋友》。第1页共3页二、目标分析1、引导幼儿感知故事的意境,并理解故事的内容,激发幼儿学习故事的兴趣。2、通过对故事内容的理解,鼓励幼儿与幼儿之间要相互帮助,相互关爱,发展幼儿的同情心和爱心。重点:引导幼儿感知故事的意境,并理解故事的内容,激发幼儿学习故事的兴趣。难点:鼓励幼儿与幼儿之间要相互帮助,相互关爱,发展幼儿的同情心和爱心。三、准备1.知识经验的准备:本班幼儿对故事中提到的生活用品已非常熟悉,为理解故事内容作了铺垫。2.教具、学具的准备(1)多媒体课件:有利于幼儿更真实地理解故事的内容。(2)音乐:播放《找朋友》激发幼儿学习兴趣,导入本次活动的主题。(3)头饰:茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨鞋、雨伞、小鸟、鸟笼(4)图片:有关蓝天、白云、大森林和绿草地的图片及一些本班小朋友的照片。四、教学过程1,导入部分活动开始,我用韵律活动“找朋友”,让幼儿感受找到好朋友的乐趣。引入本次活动的主题2,展示多媒体课件,让幼儿真实的理解故事内容。通过Flash动画,将茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨鞋、雨伞、小鸟、鸟笼赋予生命,使其对话,让幼儿真实、形象、生动的理解故事内容。老师问:你听到了什么?谁与谁是好朋友?根据幼儿回答情况,再看动画一遍。3,老师出示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨鞋、雨伞、小鸟、鸟笼等的头饰及有关蓝天、白云、大森林和绿草地的图片及一小朋友的照片,请幼儿上来模仿Flash动画进第2页共3页行角色表演。通过故事内容表演,幼儿更进一步逼真、形象的理解故事内容,同时,增加了故事的趣味性,激发幼儿学习故事的兴趣。老师先请一位能力强的幼儿上来表演,借此机会向全体幼儿说明表演时的要求和注意事项。4,老师神秘拿出一些本班幼儿平时活动时的照片,请幼儿说说他们之间谁跟谁是好朋友,谁没有好朋友,为什么?老师总结幼儿回答,同时告诉幼儿,小朋友与小朋友之间应该互相帮助,相互关心,不能推挤小朋友,更不能用嘴巴咬小朋友。5,再次播放《找朋友》,老师请幼儿在音乐声中下位找自己的好朋友,结束本次活动。五,教学反思本次故事内容较简单,幼儿容易理解。借助多媒体课件,幼儿更能真实、形象地理解故事内容,通过故事内容表演,增加故事的趣味性,激发幼儿学习故事的兴趣。但本次活动课件制作不是一件简单的工作。再者,幼儿能否真实的表演故事内容,还是一个问号。第3页共3页

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