《秒的认识》说课稿实验小学郑淑娟尊敬的各位评委，你们好！今天我说课的内容是新人教版小学数学三年级上册第一单元《时分秒》第一课时《秒的认识》。根据新课程标准和全县提倡的“三维互动，五步导学”的教学模式，我将从教材分析——教学学法——教学过程——学情预设四个方面进行说课。一、说教材关于“时、分、秒”这一内容，人教版分三个阶段编排。《秒的认识》是第三阶段的第一课时，主要让学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，使学生初步建立1分、1秒的时间观念等。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，尤其是1秒的时间非常短暂，很难被学生感知到，因此在教学中必须充分运用各种素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着东西。同时，时间单位之间的进率比较复杂，因为时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来的一定的困难。因此教学中必须让学生通过观察、操作等实践活动，深刻感知到时、分、秒之间关系。本节课的重点就是让学生进行多角度、多层次的体验，体验到了，教学目标也就达成了。根据教材的设计理念和教学内容，结合学生的实际情况我制定了以下教学目标：1、认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。2、在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生爱惜时间的良好习惯。依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重难点。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。二、说教法、学法为了突出教学重点，突破教学难点，力求体现本课的设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。2、合作交流法。在学生探索后有所发现时，让他们把自己的发现在小组间进行交流。3、实践探索法。观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。4、体验感悟法。教学中，通过安排学生进行１秒钟、１分钟你能做什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标“教法为学法导航，学法是教法的缩影”。在学法的指导上，我让学生注重体验地学：1、学生通过看、听、说、议、做等丰富多彩的活动，自主探究，有效地提高学习效率；2、学生在活动中感知秒，体验秒，在互相讨论、合作交流中共同发展；3、让学生在独立思考、动手实践中，真正成为学习的主人。三、说教学过程依据这节课的知识结构以及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，整个教学过程安排了四个环节：（一）、第一个环节是设景激趣，导入新课首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”，引出时间单位秒。然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。同时揭示课题《秒的认识》。[设计意图：通过播放课件，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。]（二）、第二个环节是自主探究，体验新知我打算分为4个小步骤来进行：在第一个小步骤认识秒针和1秒中，首先让学生观察钟表面，认识秒针，看课件演示秒针走一小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最后让学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，及其他表示1秒方式的钟表，如：摆钟、卡通表[设计意图：通过观察秒针、听声音、模仿声音等一列多感官的学习活动，充分调动了学生学习的兴趣。]第二个小步骤是体验1秒的长短，感受1秒的价值，首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学...
