四年级课外阅读课程纲要学校名称：课程名称：课外阅读课程类型：阅读拓展设计教师：四年级语文教师日期：年级：授课时间：每周2课时在课内阅读共20课时每周六、周日课外阅读3个小时学习目标：通过开展本课程，达到以下目标：1、加大学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材；2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力；3、通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质。4、诵读中年级段要求的优秀诗文，能背诵优秀古诗词17首二、内容安排书目专题阅读内容时间安排材料一、二、三感受大自然的美好春、我爱桂林的山和水、第一、二周周一、周三1《假如给我三天光明》第一章周六、周日材料四、五、六诚信的故事华盛顿小时候的故事路透的故事一个讲诚信的人第三、四周周一、周三《假如给我三天光明》第二章周六、周日材料七、八、九大自然的启示挽救了澳大利亚的蝴蝶蚂蚁蜻蜓的飞行第五、六周周一、周三《假如给我三天光明》第三章周六、周日材料十、十一、十二小英雄的故事小兵张嘎鸡毛信小英雄洋洋的故事王二小的故事第七、八周周一、周三2《假如给我三天光明》第四章周六、周日三、实施建议我们的阅读课以每2周为一个周期。每2周分别安排2节自读课，1节阅读指导课和1节反思总结课。1、自读课——主要是通过给学生提供一个专门的时间，创造一个良好的氛围，组织学生根据我们的课外阅读材料自由阅读，着重在于加大学生阅读量，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。在内容上，我们结合教材专题，大量给学生搜集有关的内容，让学生阅读。2、阅读指导课——根据四年级学生特点，我们重视学生阅读方法的指导，独立阅读、思考，在学生自读自悟的基础上组织讨论交流，通过合作，促进学生理解，读出文章的深意。3、反思总结课——在阅读的同时，定期组织学生进行必要的回味、反思和积累是提高学生阅读有效性的重要环节。反思总结课就是利用每2周的最后一节课，让学生通过回忆和总结，将自己所读的书、文章的题目、内容或是好的词句、段落亦或是通过读书自己所获得的知识亦或是自己基于读书而产生的所思所想等用自己喜欢的方式记录积累下来，教给学生一些方法，帮助学生形成反思和积累的好习惯。四、课程评价评价重点：学生的阅读能力和诵读能力。3四年级的学生已经具有一定的阅读能和一定的诵读能力，我们将评价学生借助工具书自学字词、自主学习的能力和学生的诵读作为我们的评价重点。每一次阅读课，我们都将放手学生进行自主阅读的学习活动，让学生借助工具书自学生字词，读通文章。画出自己不理解的词语，在课堂上讨论交流，并让学生能够熟练的诵读。评价形式：为了科学地评价师生共读，评价方式我们注重多样化。在实行定量评价的同时，也运用定性评价。定量评价-——我们主要采用日常考查的形式，通过阅读课上的观察、阅读材料的检查、诗歌背诵、古诗词朗诵会、讲故事，表演展示阅读材料等形式对学生进行评价。定性评价——主要指“评语”，口头评价、我们还在阅读材料上给予学生鼓励性的评价。分项实施：1.诵读古诗词。通过课堂小组成员之间相互结对竞赛，要求对每首古诗都能正确流利、声情并茂地朗读背诵。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。2.课内阅读。4根据老师提供的材料，能否认真阅读，做到“一清、二思、三得”，养成会阅读的好习惯，并做好阅读笔记。3.课外阅读。主要以阅读《假如给我三天光明》的阅读笔记为依据，重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。第一单元阅读材料春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿...
