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九义务教育五年制小学数学第二册北师大版小学数学四年级下册大雁塔小学李红商不变的规律制作、策划：南春旺制作、策划：南春旺再见同学们!再见同学们!大家一起谈收获大家一起谈收获质数和合数珠玑小学孙晓辉×35×5×2=35×（5×2）=35×10=350为什么先算5×2？15×1635×1425×1244×2525×5×222×6×525×4×6根据已知条件提问题每枝6元每本2元每个14元每个5元根据这些信息,请同学们提出数学问题?买了书包和文具盒各8个买了钢笔和笔记本的数量都是12雏鹰小队:智慧小队:两个数的和与一个数相乘,可以把这两个数分别同这个数相乘,再把两个积相加,结果不变.这叫做乘法的分配律.看谁学的棒！1、从上到下，先算出每组题中第1题的商，然后很快说出下面两题的商。72÷9=36÷3=80÷4=720÷90=360÷30=800÷40=7200÷900=3600÷300=8000÷400=2、计算下面各题的商：36÷18=（36×3）÷（18×3）=360÷180=（36÷9）÷（18÷9）72÷36=例11口算：3600÷600=4800÷400=612试试看,你准行!从上到下,先算出每组题中第1题的商,然后很快地说出下面两题的商.72÷9=36÷3=80÷4=720÷90=360÷30=800÷40=7200÷900=3600÷300=8000÷400=你准行!888121212202020你能当好小裁判吗?(1)80÷20=(80×4)÷(20×4)(2)48÷12=(48÷4)÷(12÷2)(3)8000÷800=80÷8(4)32×4=(32÷2)×(4÷2)√×√×算一算，比一比，每组中哪一题的计算比较简便？（１）６４×８１＋３６×８１（６４＋３６）×８１（２）２５×４０＋２５×８２５×（４０＋８）√√24元22元19元15元36元45元28元38元51元（一）信息技术与课程整合的（一）信息技术与课程整合的有关定义有关定义课程课程广义：指所有学科（教学科目），或指学广义：指所有学科（教学科目），或指学生生各种学习活动的总和。各种学习活动的总和。狭义：指一门学科。狭义：指一门学科。整合整合不是混合，是融合。把两者融合在不是混合，是融合。把两者融合在一起，成为不可分割的整体。一起，成为不可分割的整体。教学内容：本册教科书第43页例2，练习十一中的第1~2题。教学目的：帮助学生理解应用题的数量关系，进一步了解应用题的结构，培养学生初步的推理能力，为以后学习两步应用题打好基础。小生做了10朵红花，20朵黄花，一共做了多少朵花？继续动脑筋5个小朋友画了20个红五角星，画的黄五角星和红五角星同样多。一共画了多少个五角星？继续动脑筋两组一共做了16面，第一组做了8面，第二组做了几面？这道题怎样算/为什么不能算？缺少什么？怎么办？选一个合适的问题，画上线，再算出来。⑴还剩多少只？⑵有几只鸭？⑶一共有多少只鸡？算式：_______________继续动脑筋教学过程：谜语谜语有个好朋友，会响没有嘴;会跑没有腿。它能告诉你;什么时候起，什么时候睡;请你猜猜看，好朋友是谁.游客们，准备好了吗？我们出发吧！九年义务教育数学五年制第九册执教：乘风七小李兆红创设情境引出这封信的内容１７的倒数是（）９的倒数是（）找一找整数的倒数。的倒数？混合运算---有括号的两步试题复习:1、说出下面各题的运算顺序20515342+-+4058251822、下面各题对吗？把不正确的改正。496=366=624168-=88=11562-=92=18168-=242=22-62-=1512=3-2415934+3、算一算：=274+=31（）=97=6334+算式发生了什么变化？9想一想括号有什么作用？4（60-18）6=426=7比较这两道题有什么共同点？在计算上都要先算哪一步？在计算上都要先算哪一步？想一想，每道题先算什么？47570）（-98368）（-62117）（-2646）（+52125）（--4862）（+义务教育五年制小学数学第六册两步计算应用题执教者：邬技科学校要在办公室铺地砖，工人4小时铺72块地砖。照这样计算，8小时可以铺地砖几块？72÷48=188=144（块）答：8小时可以铺144块地砖。72(8÷4)=722=144（块）学校定制一批课桌，3天可以定制120张。照这样计算，5天可以做好几张课桌？3天——120张5天——？张=405=200（张）120÷35答：5天可以做好200张桌子照这样计算练习：书第113页做一做的第2题。小学数学第六册（人教版）...