能仁中学2012~2013学年度第二学期集体备课主备课材料时间2013-3-31主备课姓名吕萌萌教学内容液体的压强教学目标的设定1.通过实验认识到液体内部和液体对容器底部有压强。2.通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。3.培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法。教学重难点及突破方法重点：实验探究液体压强的特点及影响因素难点：如何组织引导学生积极参与科学探究，认真观察实验现象。突破方法：通过多个小实验体验液体压强的存在，提示创新更好的证明液体内部压强的器材；小组讨论如何运用控制变量法来探究液体压强的影响因素。教学资源的选择（包括学情分析学情分析：生活中有很多常见的液体有压强的事例，只是学生对这些还没有形成知识框架，但“控制变量”法在之前的很多探究实验中都有体现，在这里也是一个重点。教学资源：多媒体，U型管压强计，可乐瓶，水，盐水，大试管，烧杯预习题的设计及目的1、在家长的帮助下，尝试完成课本81页的三个体验活动，记录现象，并思考能说明什么？（培养学生自主动手、观察探究的能力）2、思考在游泳池里的你和在深海潜水的专业人员有什么不同感觉？你们在穿衣上有什么不同？（注重让学生联系生活来认识物理，调动积极性）3、根据你的生活经验，猜测液体内部压强的大小可能跟哪些因素有关？你准备怎么去研究？（培养学生自主发现、思考及解决问题的能力）教学环节学程预设导学策略集体研讨、修改意见1、预习展示在游泳池里只要穿上游泳衣就可以尽情嬉戏，到较深海里探险一般要穿上潜水服，而到更深海里去的话则一定要穿上特制的潜水服才行，这是为什么呢？学生对此提出自己的想法激发学生学习物理的兴趣，积极探究本节课所涉及的生活实例2、学习新知一、【活动】体验液体压强的存在1、向玻璃管内加水，玻璃管底部橡皮膜的形状有什么变化？2、将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，有什么感觉？3、把下部蒙有橡皮膜的空玻璃管插入水中，橡皮膜的形状有什么变化？思考：①这些现象说明什么？②你还有哪些经验能说明液体压强的存在？③设计一装置来更好的证明液体内部是否有压强？二、【活动】探究影响液体内部压强的因素观察实验现象，还能提出哪些问题？提出问题：液体内部的压强可能与哪些因素有关？猜想与假设：液体内部的压强可能与深度、液体的密度和方向等因素有关设计实验并收集证据：1、手压橡皮膜，观察看到的现象，思考压强计显示的是液体中哪个位置的压强（即：什么是深度）？压强计是怎样显示压强大小的？补充思考：可能影响压强计测量不准确的原因？2、用压强计研究液体内不同深度、不同方向的压强的大小。①将压强计的金属盒放入水中某一深度处，记录高度差②保持金属盒在水中的深度不变，改变培养学生动手能力，提示将四面都蒙有橡皮膜的容器浸入水中全面体现了新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题、猜想和假设、制订计划与设计实验、收集证据、评价证据。在探究活动中使学生积极主动地参与探究，培养学生与人合作的能力、观察能力和实验设计等综合能力。它的方向，记录高度差③改变金属盒在水中的深度，重复上述步骤④将水槽中的水换成盐水，重复上述步骤，将实验数据记录在课本的表格中交流与小结：怎样分析实验数据？对于液体内部的压强，你得到了哪些结论？并解释上课开始的游泳问题。（生活中有哪些现象可以用液体内部压强特点来解释呢？）例如思考：为什么水坝的下部总要比上部建造的宽一些？考查学生对控制变量法的理解及运用的熟练程度。教师根据实际情况，可组织学生创新思维，用其他器材制作可以简易测量液体内部压强的装置，培养动手能力和创新能力。3、课堂检测《自主学习单》42页NO.1、2、3、4考查学生对液体压强特点及影响因素的理解作业设计（包括如何分层、每道题的练习目的）《自主检测》53-54页NO.1考查学生对基本知识的了解NO.2、4考查学生对生活中液体压强的认识及分析NO.3、6、7、8、10考查液体压强与深度的关系，尤其注意深度的判断方法NO.9考查液体压强与液体密度的关系，这里还要涉及之前所学质量知识NO.5、12、13（选做）综合考...
