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小壁虎借尾巴VIP免费

小壁虎借尾巴_第1页
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《小壁虎借尾巴》教学设计教学过程:一、启发谈话,揭示课题。1.同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,你们想不想知道他是谁啊?那就让我们一起把他请出来吧。(出示壁虎图片)他是谁呀?板书:小壁虎2.壁虎是什么样子的,谁能介绍一下我们的新朋友。(出示课件)3.今天,我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。板书课题学生齐读:小壁虎借尾巴。4.看了课题,你们想知道什么?(小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?怎样借?借到了没有?)二、初步感知课文内容。1.请同学们带着这些问题,边听录音,边思考。(出示课件)2.故事听完了,谁能简单地说一说小壁虎借尾巴的经过。(出示课件)三、看图导学第一、二自然段。1.小壁虎为什么要去借尾巴呢?学生读第一自然段,边听边思考。(课件)(因为小壁虎的尾巴断了,所以它要去借尾巴)2.那小壁虎的尾巴为什么会断呢?(一条蛇咬住了它的尾巴,小壁虎一挣,就挣断了)3.小壁虎的尾巴除了刚才老师介绍的能帮助爬行外还有什么用处、特点?(尾巴长得不牢,用力一挣就断了,可以保护自己)板书:小壁虎保护自己4指导学生朗读“小壁虎/一挣,挣断尾巴/逃走了。”(课件)5..小壁虎尾巴断了,要去借尾巴。它要去借尾巴的另一个原因是什么呢?(因为没有尾巴很难看,所以小壁虎要去借尾巴。6.小壁虎没有了尾巴,心里感到怎样呢?(难过)从哪里看出来的?(“没有尾巴多难看哪!”)7指导学生朗读“没有尾巴/多难看哪!”(课件)8.小壁虎尾巴断了,很难看。它先向谁借尾巴呀?板书:小鱼四、看图导学第三自然段。1.那小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?学生读第三自然段,认真听。2.小壁虎尾巴断了,又伤心,又难过,它急着去借尾巴。课文是怎么写它来到小河边的?(爬呀爬)“爬呀爬”说明了什么?(说明小壁虎从墙角到小河边爬的路远,断了尾巴爬的速度慢)3.指导学生朗读“小壁虎/爬呀爬,爬到/小河边。”4.小壁虎爬到小河边看到了什么呢?(看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去)指名演示理解“摇”。5.小壁虎看到小鱼的尾巴摇来摇去,心里会想些什么呢?(引导学生进行合理想象。如:①小鱼姐姐的尾巴多漂亮啊,我就向她借吧!②我借到了小鱼姐姐的尾巴,就不难看啦!)它是怎样向小鱼借尾巴的呢?(“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”)6.出示课件①小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”②小壁虎说:“小鱼,你把尾巴借给我!”指名朗读,进行比较:这两句话有哪些不同?哪一句话好?为什么?(①句好,从“姐姐”“您”“行吗”这些词中,可以看出小壁虎是用商量的语气在跟小鱼说话,很有礼貌,随机进行渗透教育:同学们也要做讲礼貌的孩子)7.指导朗读“小鱼姐姐,您把尾巴|借给我|行吗?”(课件)8.那小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢?(没有)为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢?(要用尾巴拨水。演示理解“拨水”)(板书:拨水)9.因为小鱼姐姐要用尾巴拨水,所以只能很为难地对小壁虎说“不行啊”。谁来读小鱼的话?(课件)五、看图导学第四自然段。1.小壁虎向小鱼没有借到尾巴,又去向谁借尾巴呢?(板书:老黄牛)2.学生用自己喜欢的方式读第四自然段。3.那小壁虎是怎样向老黄牛借尾巴的呢?(出示课件)请同学们根据课文内容,在括号内填上合适的词语,并想想这些词语说明了什么?他看见老黄牛()着尾巴,在树下吃草。小壁虎说:“黄牛(),()把尾巴借我()?”老黄牛说:“不行啊,我要用尾巴()呢。”4结合学生回答,重点指点学生理解老黄牛尾巴的功能。板书:赶蝇子。5.老黄牛要用尾巴赶蝇子,小壁虎又没有借到尾巴。谁来朗读老黄牛的话?(请四位同学每人读一句,老黄牛的话可读得低沉、慢一些)六、看图自学第五自然段。1.小壁虎向老黄牛没借到尾巴,又去向谁借尾巴?(板书:燕子)2.轻声朗读第五自然段,要求:①用自己的话说清画面内容;②说说燕子的尾巴有什么用处?你是从哪些地方看出来的?4.指导学生理解燕子尾巴的用处。(板书:掌握方向)七、学习课文第六、七自然段。1.小壁虎借不到尾巴,心里怎么样?(很难过)。2.小壁虎难过地爬回家,把它借尾巴的事“告诉了妈妈”。3.妈妈听了小壁虎借尾巴的事,笑着说...

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